安徽教師招聘考試教綜之探究性教學模式

http://anhui.hteacher.net 2021-10-29 13:10 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)探究性教學模式

1.定義

探究性教學模式，又稱引導-發(fā)現(xiàn)教學模式，是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握;情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.過程

(1)問題(在創(chuàng)設教學條件、環(huán)境的基礎上，提出問題，引導學生進行積極思考)

(2)假設(教師盡量在問題情境中引發(fā)學會僧通過分析、綜合、比較、類推等方法不斷產(chǎn)生假設，圍繞假設進行推理，引導他們對知識加以改組，從中發(fā)現(xiàn)必然聯(lián)系，逐步形成比較正確的概念)

(3)驗證(用其他類似的事例來對照檢驗已獲得的概念的正誤及正誤的程度，靠近一步的定性分析使自己有一個較明確的判斷)

(4)總結(jié)提高(引導學生對認識的性質(zhì)及其發(fā)展的過程做出總結(jié)，從中找出規(guī)律性的東西，以求在后來的認識和發(fā)展中有進一步的借鑒意義。)

3.評價

探究性教學模式充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位，又重視發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用。可見，“主導-主體相結(jié)合”是這種教學模式的基本特征。