高中物理《萬有引力定律》教案

http://m.cqmzn.com 2021-11-02 16:14 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)思路和過程;知道什么是萬有引力定律;知道萬有引力常量以及它的測量方法。

2.通過逐步建立萬有引力定律的過程，提高演繹思維能力與歸納概括能力，學習物理規(guī)律“提出猜想--理論推導--實驗檢驗”的科學研究方法。

3.感受物理學的科學魅力，形成嚴謹?shù)乃季S方式。

二、教學重難點

【重點】月--地檢驗，萬有引力定律，引力常量。

【難點】月--地檢驗的思路。

三、教學方法

講授法、問答法、練習法

四、教學過程

(一)導入新課

教師帶領(lǐng)學生回顧太陽與行星的引力公式。

教師追問：行星與太陽間的引力能使行星不能飛離太陽，那是什么力使地面的物體不能離開地球，總要落回地面呢?

【設計意圖】通過設置疑問，引發(fā)學生思考，導出課題

(二)新課講授

1、萬有引力的猜想

教師講述牛頓對蘋果思考的故事：蘋果成熟后會受重力掉落在地面，如果蘋果樹長在最高的山頂上，蘋果也會受重力落到地面上，并且這個力沒有明顯的變化，如果蘋果樹延伸到月球上，這個力會不會作用到月球上?

引出猜想：拉住月球使它繞地球運動的力，與拉著蘋果下落的力是否是同種力?

2、萬有引力的檢驗

(1)先假定維持月球繞地球運動的力與使蘋果下落的力是同一種力，遵循“平方反比”規(guī)律。

講解引力常量確定具體數(shù)值后的意義：①引力常量是自然界中幾個最重要的物理常量之一。②他為牛頓的萬有引力定律的普遍意義奠定了強有力的實驗基礎(chǔ)，使得萬有引力定律開始在天文學上發(fā)展有了重要作用。

【設計意圖】良好的課堂互動可以增加學生的學習積極性，實驗觀察鍛煉學生分析總結(jié)的能力。

(三)鞏固提高

舉出兩道關(guān)于萬有引力定律的例題進行鞏固。

例題一：萬有引力定律表明任何兩個物體之間都存在著萬有引力，但為什么人與人之間不會因為萬有引力而吸在一起?試假設合理的數(shù)據(jù)進行簡單分析。

例題二：已知地球赤道長為L，地球表面重力加速度為g，月球繞地球做圓周運動周期為T，根據(jù)這些數(shù)據(jù)推算月球與地球間的近似距離。

【設計意圖】應用所學知識解答問題。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

作業(yè)：課后3道習題。

【設計意圖】通過合作、交流，及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。

五、板書設計

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責任編輯：劉紹文