初中信息技術(shù)《信息的表現(xiàn)形式和特征》教案

http://m.cqmzn.com 2021-11-02 16:23 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說明信息的三種表現(xiàn)形式，能復(fù)述信息的特征并能夠舉例辨析。

2.通過小組討論對(duì)案例進(jìn)行分析掌握信息的特征，提高歸納概括能力和合作交流能力。

3.通過學(xué)習(xí)信息的特征，體會(huì)到信息也是一種重要的社會(huì)資源，逐步提升信息意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】信息的三種表現(xiàn)形式，信息的特征。

【難點(diǎn)】共享性和傳遞性的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上播放紀(jì)錄片《泰坦尼克號(hào)》中沉船時(shí)很多人由于沒有救生艇而喪生的視頻，并讓學(xué)生仔細(xì)觀看，找出原因。學(xué)生在看完之后會(huì)說出原因：船員發(fā)出求救電報(bào)的時(shí)間太晚，未能及時(shí)引起他人注意，是導(dǎo)致巨輪沉沒的原因之一。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀察仔細(xì)并且語言組織很精煉。教師接著提問：如果是在現(xiàn)在，又當(dāng)如何求救呢?學(xué)生會(huì)說直接打電話，就會(huì)很快獲得救援。教師接著講授：同樣是求救信息，但是信息的表現(xiàn)形式不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這體現(xiàn)了信息的什么特點(diǎn)呢?拋出疑問引入新課——信息的表現(xiàn)形式和特征。

(二)新課講授

1.信息的表現(xiàn)形式

承接導(dǎo)入的問題，教師提問：剛剛的求救信息，都可以通過哪些手段被人們接收到?學(xué)生能夠給出答案通過寫信、發(fā)電報(bào)、打電話等等。教師補(bǔ)充講解，我們所接受到任何信息，都是通過載體表現(xiàn)出來的，比如信和電報(bào)里面的文字是載體，電話里面的聲音是載體。教師請(qǐng)學(xué)生以同桌二人為一個(gè)小組討論，限時(shí)3分鐘討論信息的載體還有哪些?預(yù)設(shè)學(xué)生回答載體還可以是圖像、視頻和動(dòng)畫等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答很正確，對(duì)信息載體理解得很到位。教師繼續(xù)提問：既然載體多種多樣，信息的表現(xiàn)形態(tài)又具有哪幾種呢?請(qǐng)學(xué)生按小組為單位繼續(xù)討論?！就ㄟ^看報(bào)紙、看書獲得信息是文字形態(tài);而聽廣播、打電話、看電視所獲得的信息是聲像形態(tài)】教師進(jìn)行補(bǔ)充：在人際交往的過程中產(chǎn)生、傳播和被接收的信息，這種信息只在人腦中貯存，而不具有確定的記錄載體的我們把它叫做記憶形態(tài)的信息。

2.信息的特征

教師說明信息在生活中無處不在，無時(shí)不有，而且必須依附在載體上才能進(jìn)行傳遞，這體現(xiàn)了信息的普遍性和載體依附性。那信息還有什么特征呢?教師接著播放三段視頻短片：第一段是交通臺(tái)將交通信息傳遞給千萬部手機(jī);第二段是有一位同學(xué)看到學(xué)校演講比賽的公告，也想要報(bào)名參加，但是報(bào)名的時(shí)候老師告訴他已經(jīng)錯(cuò)過了報(bào)名時(shí)間;第三段是很多學(xué)生一起觀看新聞欄目。請(qǐng)學(xué)生自主探究這三段視頻體現(xiàn)了信息的什么特征。【傳遞性;時(shí)效性;共享性】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自我探究能力很強(qiáng)，對(duì)視頻研讀得很正確。教師補(bǔ)充講解：傳遞性是指信息能夠在時(shí)間或空間從一點(diǎn)傳遞到另一點(diǎn);時(shí)效性指的是如果超出了時(shí)間界限，再好的信息也不會(huì)產(chǎn)生效益，比如人們無法從去年的天氣預(yù)報(bào)中獲得今日出行的參考信息。

教師提出一句話：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換之后還各自有一個(gè)蘋果。而你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，相互交換，我們都可以獲得兩個(gè)思想。請(qǐng)學(xué)生思考這句話的意思以及這句話體現(xiàn)了信息的什么特性?！窘粨Q蘋果屬于傳遞性;交換思想屬于共享行】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答很正確，對(duì)特征的區(qū)分很到位。共享性和傳遞性都包含了信息傳遞的過程，那么共享性和傳遞性有什么不同和聯(lián)系呢?教師進(jìn)行講解，共享信息一定包含了傳遞的過程，而共享性更多的指的是信息的不會(huì)損失，而傳遞性指的是位置和時(shí)間上的變化。

(三)鞏固提高

教師提出信息除了這幾條特性以外，還有價(jià)值性相對(duì)性，真?zhèn)涡院涂商幚硇裕寣W(xué)生討論并自主概括其內(nèi)容并舉出生活中的實(shí)例。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：課后查詢信息還具有哪些特性，并能舉出例子，下節(jié)課師生共同分享?

四、板書設(shè)計(jì)