http://anhui.hteacher.net 2021-11-05 11:42 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
(一)泰勒的目標(biāo)模式【重要指數(shù):★】
1.基本觀點(diǎn)
泰勒提出的四大課程基本問題:
(1)學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)?
(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?
(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?
(4)如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到?
泰勒原理可概括為:目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià),即:確定課程目標(biāo);根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容;根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容;根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。他認(rèn)為一個(gè)完整的課程編制過程都應(yīng)包括這四項(xiàng)活動(dòng)。
2.泰勒原理的基本評(píng)價(jià)
優(yōu)點(diǎn):
(1)注重目標(biāo)、效率和行為控制,是一種有條理的、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)過程。
(2)把評(píng)價(jià)融入課程設(shè)計(jì)過程,提供了可用于修改課程計(jì)劃的反饋方式。
(3)容易實(shí)施,因而具有很強(qiáng)的可操作性。
(4)把評(píng)價(jià)關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)生身上轉(zhuǎn)向整個(gè)課程方案,是一種突破。
局限:
(1)忽視了在根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)的必要性;
(2)降低了師生在教育過程中對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行處理和解釋的自主性。
(3)容易忽視的、無法測(cè)量的、被排除在課程目標(biāo)之外的內(nèi)容,有可能具有教育價(jià)值。
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責(zé)任編輯:張欣
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