2022寧夏教師招聘?jìng)淇?《綜合課程》的分類

http://ningxia.hteacher.net 2021-11-11 13:33 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當(dāng)中，綜合課程的分類屬于易混淆知識(shí)點(diǎn)，通常以客觀題的方式的呈現(xiàn)，那不同類型的綜合課程有什么區(qū)別呢?今天進(jìn)行一一講解。

綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法。

根據(jù)課程的綜合程度，由低到高可以分為以下四種：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程：

第一，相關(guān)課程

相關(guān)課程亦稱“聯(lián)絡(luò)課程”，由具有科際聯(lián)系的各學(xué)科組成的課程。同時(shí)保持原來(lái)學(xué)科的劃分，組成的各相鄰學(xué)科，既保持原有學(xué)科之間的界限，又在各科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)中確定了相關(guān)科目的聯(lián)系點(diǎn)，使各科教材之間保持密切的橫向聯(lián)系。例如：A+B=A+B。如語(yǔ)言與歷史，歷史與地理，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)，物理、化學(xué)與生物等。

第二，融合課程

融合課程亦稱“合科課程”，由若干相關(guān)學(xué)科組合成的新學(xué)科，融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)學(xué)科內(nèi)容融合為一門新的學(xué)科，合并后原來(lái)的科目不再單獨(dú)存在。例如：A+B=AB。如把動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。

第三，廣域課程

廣域課程亦稱“綜合課程”，合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成綜合性課程，例如：A+B+C+D+……=N。如有的國(guó)家把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程;把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)綜合成“綜合自然科學(xué)”。

第四，核心課程

核心課程亦稱“問(wèn)題課程”，是以問(wèn)題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。旨在把獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，并謀求與生活實(shí)際緊密結(jié)合。如解決“交通擁擠”的社會(huì)問(wèn)題，需要綜合社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等等。

上述四類課程主要是為了改正學(xué)科課程分科太細(xì)的缺點(diǎn)，采用合并有關(guān)學(xué)科的辦法，來(lái)編定課程，使每一門學(xué)科包括的科學(xué)領(lǐng)域較廣，實(shí)際上都是綜合課程，只是各類知識(shí)的相互聯(lián)系與配合不同。

最后，用一個(gè)實(shí)例串起來(lái)：水果拼盤(A+B=A+B)是相關(guān)課程、水果汁(A+B=AB)是融合課程、蔬菜水果汁(A+B+C+D+……=N)是廣域課程、我想要喝一杯果汁怎么辦?(用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算配比，用生物知識(shí)去種植，用物理化學(xué)去提取)是核心課程。

【習(xí)題】合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做( )。

A.融合課程 B.廣域課程 C.核心課程 D.潛在課程

【答案】B。解析：本題考查廣域課程。廣域課程是指組合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成的綜合性課程，如有的國(guó)家把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程，把物理、化學(xué)、生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)綜合成“綜合自然科學(xué)”。