2021山東教師招聘考試之新課改的重要習(xí)題

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 10:53 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，新課改這一部分是非常重要的，今天小編就帶大家一起整理一下考試中出現(xiàn)的相關(guān)考題，希望能夠幫助到大家。

一、知識梳理

1.【單選題】課程評價淡化甄別與選拔，而重視學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了其實現(xiàn)( )的變革。

A.評價主體 B.評價指標(biāo) C.評價功能 D.評價方法

1.【答案】C。解析：本題考查新課程改革的評價理念。我國現(xiàn)行課程體系在課程評價方面過分強調(diào)教育的選拔功能，以選拔為主要的評價取向，忽視了評價的檢查、診斷、導(dǎo)向、促進發(fā)展等功能。新課程評價改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。A項，在評價主體上，要強調(diào)評價主體多元化和評價信息多源化，重視自評、互評的作用。B項，在評價指標(biāo)上，要形成多元化、分層化，多維度、多標(biāo)準地衡量。D項，在評價方法上，要強調(diào)評價方式多樣化，尤其注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來，以質(zhì)性評價統(tǒng)整量化評價。題干中的關(guān)鍵詞是重視學(xué)生的發(fā)展，屬于課程評價的功能，故排除ABD三項，本題答案選擇C項。

2.【單選題】下列說法中，不能正確反映當(dāng)代世界各國課程改革共同發(fā)展趨勢的是( )。

A.重視能力的培養(yǎng)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視課程的標(biāo)準化建設(shè)

D.重視個別差異

2.【答案】C。解析：本題考查課程改革的發(fā)展趨勢。選項A，重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)代一些工業(yè)發(fā)達國家在課程內(nèi)容中已把培養(yǎng)學(xué)生研究、探討和創(chuàng)造的態(tài)度作為編寫教材的重要依據(jù)。選項B，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。重視內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化，就是要注意剔除舊的課程內(nèi)容，把現(xiàn)代科學(xué)成果適當(dāng)納入課程內(nèi)容，盡量縮小課程內(nèi)容同現(xiàn)代科學(xué)成果的差距。如在美國的中學(xué)所設(shè)置的社會研究這門核心課中往往包括歷史、地理、經(jīng)濟、社會、人類、心理等多種學(xué)科的內(nèi)容，課程設(shè)置較注重社會效用，強調(diào)學(xué)生對現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力。選項C，并沒有在整體趨勢當(dāng)中出現(xiàn)相關(guān)概念。選項D，重視個別差異性。課程標(biāo)準的規(guī)定有較大的彈性，以便于教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，便于對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。如美國為了培養(yǎng)超常兒童，在普通班內(nèi)為超常兒童增加課程的深度和廣度。所以根據(jù)題干描述，選擇C。

3.課程改革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和( )等三個層次上展開。

A.教材的更新 B.教師的發(fā)展 C.學(xué)生的選擇 D.課程制度的變遷

3.【答案】D。解析：本題考查的是新課程改革。我國基礎(chǔ)教育的課程改革是一次全面而深刻的教育改革，它將涉及三個層面：課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和課程制度的變遷。在教學(xué)改革中起關(guān)鍵和先導(dǎo)作用的是課程和教科書。其中，課程理念的演進是課程制度變遷的深層動因。ABC三項均與題意不符合，故選D。

4.【多選題】下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是( )。

A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義

B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的

C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響

D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程

4.【答案】BCD。解析：本題考查的是新課改下的新型知識觀。

A選項，說法錯誤，表達過于絕對。B選項，說法正確，傳統(tǒng)課程體系信奉客觀主義的知識觀，視知識為普遍的，外在于人的、供人掌握的真理，知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的。C選項，說法正確，緘默知識對人類的認識有著深刻的影響，盡管個人知識不是用語言可以完全表達出來的，但卻對人類的認識有著深刻的影響。D選項，說法正確，新課程確立起新的知識觀，視知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程，從而使人擺脫傳統(tǒng)知識觀的鉗制，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)。故本題選BCD。