教師資格證面試試講之初中音樂《凱皮拉的小火車》試講稿

http://m.cqmzn.com 2021-11-15 13:15 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題解析—試講稿】

一、激趣導(dǎo)入(上課，同學(xué)們好，請坐)

師：同學(xué)們，今天上課之前，老師給大家播放一段音頻，大家來聽一聽，你們知道這是什么發(fā)出來的聲音嗎?(播放視頻)

生：(老師聽到有同學(xué)說是)火車。

師：沒錯，大家一聽就聽出來了，那大家印象中的火車是怎樣的，火車聲音的節(jié)奏又是什么樣的呢?

生1：(有同學(xué)說火車是)長長的。

生2：(還有同學(xué)說他的聲音是)嗚~哐哧哐哧……

師：(同學(xué)們)今天，陽光如此明媚，我們乘上火車去旅行吧。讓我們一起走進(jìn)《凱皮拉的小火車》(板書：凱皮拉的小火車)。

二、新課教授

師：我們再來聽一段聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，聽完后說一說音樂中的哪些地方使你感覺是火車。

生：……(第二排中間這位同學(xué)你來說)

師：沒錯，里面有車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等。你對這首作品最初的印象是怎樣的?

生：感覺很歡快。(很好，請坐)

師：是的，整體是非常歡快的節(jié)奏。(中速稍快板書)接下來，老師為大家介紹一下這首歌曲。

師：本首歌曲的作曲家是維拉·羅波斯(板書)。歌曲當(dāng)中的凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班。一次，作曲家乘火車馳騁在斑斕的巴西河山上，體驗著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，于是寫出了這首作品。接下來，我們來完整的聽一遍這首樂曲。

師：聽到車輪聲時，可以用身邊的哪些東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動的聲音。

生：同學(xué)們說可以(用拍凳子、跺腳等方式來模仿)。

師：接下來我們來模仿火車啟動的聲音，大家想想應(yīng)該用怎樣的力度和速度呢?

生：……

師：恩，很好?？梢酝ㄟ^拍凳子模仿車輪聲;通過沙球模仿蒸氣聲;用人聲來代替汽笛聲。

生：……

師：大家都做的非常不錯，對這首歌曲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，大家想不想嘗試唱一唱呢?

生：想。

師：(看來大家都想唱)現(xiàn)在跟著老師的鋼琴伴奏進(jìn)行哼唱。

生：(哼唱)————

師：不錯，其實，音樂主題出自巴西民歌《采果人之歌》。通過剛才的聆聽以及自己的演唱，你們感覺這段旋律的情緒是怎樣的?

生：(最后一排靠墻的同學(xué)你來說)他說感覺很快樂。

師：對，這首曲子用歡快的情緒表現(xiàn)出快樂的心情。那音樂主題出現(xiàn)了幾次?分別用了哪些樂器呢?

生：……

師：我看同學(xué)們說不上來了，沒關(guān)系，老師來告訴大家。主題出現(xiàn)了2次，第一次用了銅管樂器，第二次用了木管樂器和拉弦樂器。大家都了解了嗎?

生：了解了。

師：(看來大家都了解了)我們的小火車就要到站了，我們一起來唱出火車到站的聲音吧。

生：嗚嗚嗚……(模仿唱)

師：接下來我們來一起學(xué)唱一下吧，老師先給大家范唱一下音樂主題，你們可以跟隨我的琴聲和我一起哼唱。

師：剛才在演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)了，在三連音的部分，大家唱的不太好，什么是三連音呢?

生：……

師：三連音就是指用三個音符均勻地代替兩個音符的時值，其實我們國家的國歌當(dāng)中也是有三連音的。(板書三連音)跟著老師再哼唱一下這部分。

生：……

師：這次唱的非常到位，給自己點掌聲。(節(jié)奏鼓掌)接下來我們加大點難度，一邊做律動，一邊演唱主題旋律?？梢詥?

生：可以。

師：看來大家信心滿滿，開始吧。(環(huán)視)

生：……

三、拓展延伸

師：停!現(xiàn)在看看老師手里拿的是什么?

生：樂器。

師：這些是巴西的民族樂器：古代刮響器、沙槌、響葫蘆、巴西鈴鼓、蛙鳴筒(板書)等。沙槌和鈴鼓可以替代和樂演奏。是不是聲音非常的逼真?

生：是。

師：像這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動態(tài)場景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個個名字：“托卡塔”。托卡塔原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣，旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點。大家明白了嗎?

生：明白了。

四、課堂小結(jié)

師：很好，今天大家的表現(xiàn)都非常好，誰能來為我們談?wù)劚竟?jié)課的收獲呢?來，你來說。

生：認(rèn)識了巴西民族樂器。

師：我們認(rèn)識了巴西民族樂器，還了解了創(chuàng)作的背景和音樂主題，大家收獲很多?，F(xiàn)在給大家布置一個小任務(wù)，在課下可收集一些其他國家的有特色的音樂作品，下節(jié)課大家一起分享。下課，同學(xué)們再見。

五、板書設(shè)計