廣東教師招聘考試教育理論：課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次

http://guangdong.hteacher.net 2021-11-16 15:00 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次在歷年的考試中以客觀題(單選題、多選題和判斷題)為主，單選題一般會(huì)以分別考各個(gè)層次的概念反選以及各自的一些地位，多選題則出現(xiàn)各個(gè)層次包括哪些內(nèi)容。判斷題會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次中，尤其課程標(biāo)準(zhǔn)考查的頻率較高。

課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書是課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。(多選題)

(一)課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)

1.課程計(jì)劃的含義

課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排。其中，義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。

2.課程計(jì)劃的構(gòu)成(多選題)

(1)教學(xué)科目的設(shè)置(首要問(wèn)題)(單選反選)

開設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心。各門學(xué)科既有自己的獨(dú)立系統(tǒng)，又有彼此必要的相互聯(lián)系。

(2)學(xué)科順序

學(xué)科順序是指根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限，各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，確定各門學(xué)科的教學(xué)順序。

(3)課時(shí)分配

課時(shí)分配包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等。

(4)學(xué)年編制與學(xué)周安排

學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞

動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。

3.制定課程計(jì)劃時(shí)，一般要遵循的基本原則：整體性、基礎(chǔ)性、開放性。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的概念

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。(單選反選)

2.課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

(1)前言。結(jié)合目前的課程改革，根據(jù)本課程門類的特點(diǎn)和要求，闡述課程改革的背景、課程性質(zhì)、基本理念和總體設(shè)計(jì)思路。

(2)課程目標(biāo)。根據(jù)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三個(gè)方面，具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)(或課程具體目標(biāo))。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心。

(3)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。

(4)實(shí)施建議。為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等。

(5)附錄。本課程門類的有關(guān)附件，主要是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋與說(shuō)明，以便于使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn);必要的時(shí)候還要提供典型性的案例供教師參考。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

第一，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國(guó)家對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具。

第二，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。

第三，學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。

第四，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(三)教材

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。

教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。通常

按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。課文是教科書的主體部分。

1.教科書的作用

第一，教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)的主要材料。

第二，教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查評(píng)定提供了基本材料。