廣東教師招聘考試：教育理論之課程的類型

http://guangdong.hteacher.net 2021-11-16 15:03 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

課程的類型這部分的內(nèi)容在廣東教師招聘考試中屬于一個比較常考的內(nèi)容，考查形式主要以客觀單項選擇題為主，考查方式為給出案例或直接給出相關(guān)的概念進行選擇。同時，偶爾也會考查多項選擇題，主要形式為根據(jù)不同的分類維度，選擇在此維度內(nèi)的相關(guān)課程類型。

在學(xué)習(xí)的過程中，重點應(yīng)該放在掌握各個維度課程的具體內(nèi)容，并能夠進行區(qū)分。學(xué)習(xí)的重點在于區(qū)分顯性課程和隱性課程，以及他們兩者之間的關(guān)系。

考點1：按學(xué)科固有的屬性劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程

這部分知識會以概念型單選或者是情景型單選的形式考察大家，偶爾也有可能通過代表人物來考察大家對這部分知識的理解。

學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編訂的課程，以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)知識的邏輯體系，將知識組織為學(xué)科的課程。經(jīng)驗課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。

經(jīng)驗課程強調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗，而學(xué)科課程強調(diào)的是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。經(jīng)驗課程更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，而學(xué)科課程更加突出教師的主導(dǎo)地位。

考點2：按照課程內(nèi)容的組織方式分為學(xué)科課程和綜合課程

由于分科課程較為簡單，可以通過一些例子來理解，例如：語文、數(shù)學(xué)等。學(xué)科都是屬于分科課程。學(xué)習(xí)重點在理解綜合課程的概念上。綜合課程的核心強調(diào)的是學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，目的在于促進學(xué)生認識的主體性發(fā)展。如：自然課、社會課都是由多門學(xué)科組成的課程。

考點3：按照課程呈現(xiàn)方式可以劃分為顯性課程和隱形課程

是否有計劃性就是區(qū)分顯性課程和隱形課程的關(guān)鍵。有計劃性就是顯性課程，沒有計劃性就是隱性課程。并需要了解顯性課程和隱形課程之間的關(guān)系，即顯性課程和隱性課程之間并不是獨立存在的，而是可以相互轉(zhuǎn)換的，當(dāng)隱形課程經(jīng)過我們有意識的開發(fā)之后就會轉(zhuǎn)變成為顯性課程。

類型別稱關(guān)鍵詞舉例

顯現(xiàn)課程公開課程計劃性語文

隱形課程潛在課程非計劃性校園文化

例題1：主張從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程為( )。

A.學(xué)科課程 B.經(jīng)驗課程 C.綜合課程 D.拓展性課程

[答案]B。解析：考察經(jīng)驗課程的概念。經(jīng)驗課程指的是主張從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。

例題2：根據(jù)課程內(nèi)容的組織形式，可以把課程劃分為( )。

A.選修課程 B.必修課程 C.分科課程 D.綜合課程

[答案]CD。解析：本體考察的是按照課程內(nèi)容的組織方式分為學(xué)科課程和綜合課程。

例題3：某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說明該校重視了( )。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學(xué)科課程 D.經(jīng)驗課程

[答案]B。隱形課程指的是學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)和文化影響。校園環(huán)境、校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等都能讓學(xué)生在無意識中獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)。