廣東教師招聘考試教育理論：課程分類并不“累”

http://guangdong.hteacher.net 2021-11-16 15:04 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

課程分類是教招考試中常考考點(diǎn)，考查形式多為識記類和理解類題目，基本上客觀題，很少會考到主觀題的形式?？陀^題主要以單選題、多選題、判斷題的形式出現(xiàn)，考察內(nèi)容多以例子的反選題出現(xiàn)，需要大家結(jié)合實(shí)例理解概念。今天我們主要學(xué)習(xí)一下學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程、分科課程和綜合課程的相關(guān)內(nèi)容。

1.固有屬性劃分為：學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程

(1)學(xué)科課程

1)概念：學(xué)科知識+分科組織教學(xué)

2)最大特點(diǎn)：簡約性、邏輯性、系統(tǒng)性

3)地位：世界最早、當(dāng)今世界中小學(xué)課程的主要類型

4)代表人物：孔子、斯賓塞、赫爾巴特、夸美紐斯(百科全書式課程)

5)例子：六藝、七藝、語文、數(shù)學(xué)等

6)優(yōu)點(diǎn)：(1)以濃縮的形式集納人類在各個(gè)基本科學(xué)領(lǐng)域探索的成果;(2)便于按知識邏輯順序組織教材;(3)有助于組織教學(xué)與評價(jià)，便于提高教學(xué)效率。

缺點(diǎn)：(1)強(qiáng)調(diào)書本知識的間接經(jīng)驗(yàn)而忽視學(xué)習(xí)者生活實(shí)踐中的直接經(jīng)驗(yàn)。與日常生和

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、需求缺乏聯(lián)系，容易導(dǎo)致死記硬背;(2)強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科課程的相對獨(dú)立和

穩(wěn)定的邏輯系統(tǒng)，容易導(dǎo)致忽略當(dāng)代社會生活的需要;(3)容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織和劃一的講解式教學(xué)方法，不利于學(xué)生對知識的理解，鞏固和應(yīng)用。

(2)經(jīng)驗(yàn)課程

1)概念：興趣、需要+兒童主體性+經(jīng)驗(yàn)

2)思想萌芽于：盧梭、裴斯泰洛齊等自然主義

3)特點(diǎn)：主體性、鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗(yàn)性

4)代表人物：杜威、克伯屈

5)例子：烹調(diào)、縫紉、金工、木工等

2.組織方式：分科課程和綜合課程

(1)分科課程

概念：等同于學(xué)科課程(區(qū)別：劃分標(biāo)準(zhǔn)不同)

(2)綜合課程

1)概念：兩門或兩門以上學(xué)科內(nèi)容

2)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性+基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程+針對學(xué)科課程而言的

3)代表人物：懷特海

4)例子：小學(xué)《科學(xué)》、《藝術(shù)》課程、自然課(生物、化學(xué)、物理、天文);社會課(歷

史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治)

5)內(nèi)容(根據(jù)綜合程度有低到高)

1.相關(guān)課程：兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科共同點(diǎn)(未打破學(xué)科界限)

例子：A(語言)+B(歷史)=A+B(語言與歷史)

2.融合課程：部分科目+融合+較廣新科目

例子：A(動物學(xué))+B(植物學(xué))=AB(生物學(xué))

3.廣域課程：整個(gè)知識領(lǐng)域+綜合性

例子：A(政治)+B(歷史)+C(地理)=N(社會綜合實(shí)踐)

4核心課程：以問題為核心(綜合程度最高)

例子：圍繞“霧霾”問題展開的教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等

6)優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)了文化或?qū)W科知識間相互作用、彼此關(guān)聯(lián)的發(fā)展需求;打破學(xué)科界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體認(rèn)識能力;減少了課程的門類，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);有利于學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。

缺點(diǎn)：系統(tǒng)性欠缺+編制較難，教學(xué)難度較大，不易被老師把握+犧牲知識結(jié)構(gòu)化和深度

下面結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：

1. 活動課程區(qū)別于學(xué)科課程根本之處在于它強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)以( )為中心。

A.問題 B.經(jīng)驗(yàn)

C.知識 D.技能

1.【答案】B。解析：活動課程也叫經(jīng)驗(yàn)課程，主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動為中心來設(shè)計(jì)課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。與學(xué)科課程最主要的區(qū)別是活動課程強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和活動。因此答案選B。

2.當(dāng)前，我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等等課程屬于( )。

A.學(xué)科課程 B.活動課程

C.經(jīng)驗(yàn)課程 D.社會課程

2.【答案】A。解析：按照學(xué)科固有的屬性來劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。學(xué)科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識的課程。例如當(dāng)前的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程。經(jīng)驗(yàn)課程(活動課程)，指從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。社會課程是指社會中心課程理論，又稱為社會改造主義課程理論，它是從進(jìn)步主義教育運(yùn)動中分化出來的，主張圍繞重大社會問題來組織課程內(nèi)容的理論。題干中所述的由學(xué)校組織的、由學(xué)校進(jìn)行管理的語數(shù)英等課程屬于學(xué)科課程。因此答案選擇A。