陜西教師招聘考試：詳談教育的社會屬性

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 13:25 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在歷年的教師招聘考試當(dāng)中，教育的本質(zhì)屬性與社會屬性都是常見的命題點(diǎn)。本文將對教師招聘考試當(dāng)中教育社會屬性的知識要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的梳理。

層次一：整體把握教育社會屬性的三個(gè)方面：

一、教育具有永恒性;

二、教育具有歷史性;

三、教育具有相對獨(dú)立性。

這個(gè)層面要求考生進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶，作選擇題備考即可。

層次二：識記社會屬性的原因

一、教育具有永恒性，是由教育本身的職能決定的。

二、教育具有歷史性，是由于教育既要受生產(chǎn)力的制約又要受生產(chǎn)關(guān)系的制約。

三、教育具有相對獨(dú)立性，教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)。

該層次也要求考生記性準(zhǔn)確識記，作選擇備考。

層次三：深入理解教育社會屬性三方面的具體含義：

一、教育具有永恒性，即教育與人類社會共始終。在這個(gè)含義當(dāng)中有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是教育，第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是人類社會。命題者往往會以判斷題的形式來偷換這兩個(gè)概念，以考查考生對概念的掌握程度。例如：學(xué)校教育與人類社會共始終。在這個(gè)判斷題中，命題者將教育偷換為學(xué)校教育，因此該判斷題錯誤。因?yàn)榻逃▽W(xué)校教育、家庭教育、社會教育三個(gè)方面，而學(xué)校教育是在奴隸社會時(shí)期才出現(xiàn)，故此題錯誤。再例如：國家滅亡教育活動就終止了。此題，是將人類社會偷換為了國家，雖然國家滅亡了，人類還存在著，所以教育活動依舊存在，故此題也是錯誤的。

二、教育具有歷史性，即在不同的社會或者同一社會的不同階段，教育的目的、教育的性質(zhì)、教育的內(nèi)容各不相同。也就是說，教育隨社會的發(fā)展而變化著。例如：在我國奴隸社會時(shí)期學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，而到了封建社會時(shí)期我國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是四書五經(jīng)，這就充分體現(xiàn)了在不同歷史階段，學(xué)校教育內(nèi)容產(chǎn)生了變化，即體現(xiàn)了教育的歷史性。

三、教育具有相對獨(dú)立性。首先要整體把握教育相對獨(dú)立性的三個(gè)方面：即(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性;(2)教育具有歷史繼承性;(3)教育具有不平衡性。該層次也可以作選擇題考查考生對知識的準(zhǔn)確識記。其次，每次方面的含義也要求能夠理解。教育具有質(zhì)的規(guī)定性，即強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)屬性：是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。教育具有歷史繼承性，是指教育要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。例如，不論是在中國古代還是在當(dāng)今中國，我國的學(xué)校教育一直都在傳承祖國的傳統(tǒng)文化，就體現(xiàn)了教育的歷史繼承性。即不管時(shí)代如何變化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都應(yīng)該作為學(xué)校教育的內(nèi)容。教育具有不平衡性，是指教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展并非完全同步，可以在一定程度或一定范圍超前或滯后與政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。

該層次要求考生能夠在深入理解各層次的含義，并能夠準(zhǔn)確選擇題干所對應(yīng)的教育社會屬性，這是各地教師招聘考試的?？键c(diǎn)。

層次四：辨別歷史性和歷史繼承性

歷史性是指教育要隨社會的發(fā)展而變化。歷史繼承性即強(qiáng)調(diào)無論社會如何變化，傳統(tǒng)文化都應(yīng)該作為學(xué)校教育內(nèi)容。這個(gè)

該層次要求考生能夠準(zhǔn)確辨別歷史性與歷史繼承性，作選擇以及判斷備考。

以上介紹了教育的社會屬性，希望對各位考生有所幫助。