陜西教師招聘《指南》藝術(shù)領(lǐng)域案例分析

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 13:37 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

夏天來了，實(shí)習(xí)老師王教師圍繞“夏天的秘密”主題開展了一次公開課活動(dòng)，首先帶領(lǐng)小朋友去自然角觀察了小青蛙，引導(dǎo)幼兒說一說青蛙的特點(diǎn)，顏色，跳的動(dòng)作，小朋友們討論地很開心。之后，老師帶領(lǐng)小朋友回到了教室，說“我們今天需要和小青蛙做朋友，把它請(qǐng)到我們的畫紙上”，提問小朋友，你們剛剛看到的小青蛙是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思，并且自己在黑板上畫出了小青蛙的形象，給小朋友們做了示范。小朋友們?cè)谡莆绽L畫技巧后，自己作畫，結(jié)果王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里小朋友的畫基本和自己黑板上的都差不多，沒有把他們?cè)谧匀唤怯懻摰膬?nèi)容融合到自己的畫中，小朋友畫完后，教師就匆匆結(jié)束了這次美術(shù)活動(dòng)。

公開課結(jié)束后，評(píng)委老師以“沒有尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造”評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)，王老師也很困惑，在藝術(shù)教育中不能集體訓(xùn)練，又不能干預(yù)太多，那么教師在藝術(shù)教育中的組織指導(dǎo)怎么體現(xiàn)呢?結(jié)合《指南》中，請(qǐng)給王老師提出具體的建議措施。

參考答案：

材料中王老師的做法不合理，比如在黑板上范畫等措施限制了兒童的想象能力和創(chuàng)造能力。

反對(duì)千篇一律的訓(xùn)練，那是在倡導(dǎo)個(gè)性化表現(xiàn)，并沒有否認(rèn)集體活動(dòng)，要求我們一方面要多給幼兒個(gè)別化的自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一方面在集體活動(dòng)中鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)。不做過多干預(yù)，并不是不要教師的指導(dǎo)，而是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，即“在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助”，也就是順應(yīng)幼兒需要的指導(dǎo)。

所以，材料中的王老師在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境，包括美工區(qū)、表演區(qū)等，投放豐富的材料和道具，讓幼兒有充分的自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師只需“尊重幼兒的自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。，教師提前在自然角投放了小青蛙引導(dǎo)幼兒觀察這一行為是合理的，但是還可以在其他的區(qū)角投放關(guān)于小青蛙的材料，例如圖書角，音樂角等。

(2)藝術(shù)活動(dòng)可以和其他領(lǐng)域的教育結(jié)合，可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)探索、故事欣賞、社會(huì)活動(dòng)、自然遠(yuǎn)足等其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來。材料中的王老師，可以給幼兒播放一些關(guān)于小青蛙的音樂、學(xué)小青蛙跳等形式帶領(lǐng)幼兒暢想小青娃的特點(diǎn)。

(3)提供真實(shí)的感知對(duì)象讓幼兒進(jìn)行模仿，如美術(shù)活動(dòng)中的寫生，即幼兒畫一樣?xùn)|西不是直接教他如何畫，而是把這樣?xùn)|西放在他面前，讓他自己畫。材料中的王老師，引導(dǎo)幼兒去自然角觀察了真實(shí)的小青蛙就是結(jié)合了這一理念。

(4)組織幼兒體驗(yàn)各種藝術(shù)形式和欣賞藝術(shù)作品，提供幼兒容易理解的圖畫、照片、圖書、組織觀賞畫展和表演等，讓幼兒自發(fā)模仿。材料中教師還可以給幼兒呈現(xiàn)出不同造型的小青蛙的圖片，拓展想象的空間。

(5)對(duì)幼兒自發(fā)表現(xiàn)的作品要進(jìn)行陳列與展示，展示前要讓幼兒解釋自己的作品，陳列時(shí)把幼兒對(duì)作品的說明一同呈現(xiàn)，盡量不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。材料中教師并沒有對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是不合理的。

總之，教師在開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，不能為追求結(jié)果的“完美”，而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。