高中政治《價值判斷與價值選擇》說課稿

http://m.cqmzn.com 2021-11-24 09:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

五、說教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)我將采用案例討論法、情景教學(xué)法。

六、說教學(xué)過程

接下來我將著重說一下我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。主要分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此我將采用故事導(dǎo)入，幻燈片出示《樵夫和海神廟》的小故事，并伴隨著這樣的問題，故事看完了你們怎樣評價樵夫的行為?

通過學(xué)生的回答導(dǎo)入到《價值判斷與價值選擇》

之所以這樣設(shè)計，是因?yàn)橐环矫婀适戮哂形?，能夠很快把學(xué)生的注意力集中到課堂中來，使學(xué)生能夠以一個很好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果;另一方面能夠很好地導(dǎo)入到本節(jié)課的知識點(diǎn)使學(xué)生很好地理解具體現(xiàn)實(shí)與抽象知識之間的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律

1.價值判斷與價值選擇

我會播放張杰的《看月亮爬上來》，同時出示幻燈片“假如張杰周日開一個演唱會，門票最低200元，你去不去?

根據(jù)學(xué)生的回答，我進(jìn)行小結(jié)：在大家的回答中其實(shí)就包含了兩種價值選擇：去與不去。還有兩種價值判斷：值與不值。而去與不去是在值與不值的基礎(chǔ)上做出的選擇，因此我們可以得出：價值判斷、價值選擇的含義以及它們之間的關(guān)系。價值判斷是價值選擇的基礎(chǔ)，價值選擇是價值判斷的體現(xiàn)。

2.事實(shí)判斷與價值判斷的區(qū)別

出示幻燈片：(1)山上的花都開了，山上的花開的好漂亮;(2)下雨了下雨有利于禾苗的生長。

學(xué)生根據(jù)幻燈片找出哪個是事實(shí)判斷哪個是價值判斷?根據(jù)學(xué)生的回答，我進(jìn)行總結(jié)：通過這個活動，我們發(fā)現(xiàn)對事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性、發(fā)展規(guī)律做出的判斷叫事實(shí)判斷，而在事實(shí)判斷的基礎(chǔ)上對事物能否滿足主體的需要以及滿足程度做出的判斷稱為價值判斷。

3.正確的價值判斷與價值選擇。

出示秦始皇和袁世凱對比的幻燈片，問：為什么后人對秦始皇和袁世凱的價值判斷和價值選擇會有不同的評說?

學(xué)生討論回答完后，我會做一個總結(jié)：秦始皇統(tǒng)一六國符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，對社會發(fā)展起促進(jìn)作用，而袁世凱則是竊取了辛亥革命的果實(shí)，違背了社會的發(fā)展規(guī)律，阻礙了社會發(fā)展。因此人們的價值判斷和價值選擇是否正確取決于人們的認(rèn)識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，有沒有走歷史必由之路。

4.價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。

出示幻燈片馬永順事跡。并提出問題：為什么馬永順砍樹時能成為伐木英雄，栽樹時又能成為植樹模范?

學(xué)生討論回答完后，我會做一個總結(jié)，價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，它會因時間、地點(diǎn)、條件的變化而不同。而且這一點(diǎn)有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實(shí)中的價值觀念，防止簡單化和片面化;有助于我們的價值觀念與時俱進(jìn)，從而做出正確的價值判斷，進(jìn)行正確的價值選擇。

在講第一框知識時，我之所以采用多媒體播放歌曲，播放秦始皇和袁世凱的對比圖，以及馬永順事跡，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這一部分知識比較枯燥，都是一些概念，這樣做既可以便于理解知識點(diǎn)，又能夠把學(xué)生的注意力集中起來。

(二)自覺站在最廣大人民的立場上

1.價值判斷和價值選擇具有階級性

出示幻燈片：李約的《觀祈雨》：桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。并詢問學(xué)生在這首詩中體現(xiàn)出幾類人的幾種價值觀?為什么農(nóng)民在盼雨而地主在怕雨?

通過學(xué)生的回答，我進(jìn)行總結(jié)：人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇就不同，價值判斷和價值選擇具有階級性特征。

2.人們認(rèn)識事物的角度不同，價值判斷和價值選擇往往因人而異。

出示幻燈片：維納斯雕像以及大家的評價。老夫子：“有傷風(fēng)化”;藝術(shù)家：“偉大的藝術(shù)品”;醫(yī)生：“一個廢人”。詢問學(xué)生為什么大家對同一個物品會有不同的評價?

通過學(xué)生的回答教師總結(jié)：人們認(rèn)識事物的角度不同，價值判斷、價值選擇往往因人而異。

3.立場不同價值判斷、價值選擇不同。