高中政治《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》說(shuō)課稿

http://m.cqmzn.com 2021-11-24 09:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

出示幻燈片：《湖北大學(xué)生救人溺亡附近漁船見死不救》的案例。并詢問(wèn)學(xué)生在這則材料中又出現(xiàn)了幾類人，他們對(duì)有人落水又持什么態(tài)度?為什么他們會(huì)有不同的態(tài)度?

通過(guò)學(xué)生的回答，我進(jìn)行總結(jié)：價(jià)值判斷和價(jià)值選擇會(huì)因立場(chǎng)不同而不同，根據(jù)人的社會(huì)地位不同、需要不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同、立場(chǎng)不同，價(jià)值判斷與價(jià)值選擇就不同，因此價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有主體差異性特征。

繼續(xù)詢問(wèn)學(xué)生面對(duì)主體差異性，怎樣才能保證我們價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的正確性呢?我們應(yīng)該站在誰(shuí)的立場(chǎng)上?

教師總結(jié)：我們要站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的根本利益作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

在講第二框我采用的是問(wèn)題串的形式，這樣做一方面可以引導(dǎo)學(xué)生一步步從簡(jiǎn)到難，從淺入深，逐層深入，最終突出重點(diǎn)突破難點(diǎn);另一方面問(wèn)題串可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利于學(xué)生注意力高度集中于課堂，提高課堂效率。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：我們現(xiàn)在所享有的幸福生活是建立在廣大人民為我們創(chuàng)造的豐富的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的基礎(chǔ)上的，那我們就應(yīng)該牢固樹立為人民服務(wù)的思想，把為實(shí)現(xiàn)人民最高利益作為我們的最高價(jià)值目標(biāo)，應(yīng)該把人民擁護(hù)不擁護(hù)、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應(yīng)不答應(yīng)作為我們價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的根本衡量尺度。

并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事例遵循了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，哪些沒(méi)有?并談一談自己的看法。

學(xué)生發(fā)表見解后，我進(jìn)行總結(jié)：在生活中，我們首先考慮要滿足大多數(shù)人的利益要求;其次當(dāng)個(gè)人利益同人民群眾的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)站在人民群眾的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇;再次，當(dāng)個(gè)人利益同他人利益發(fā)生沖突時(shí)，要善于從不同角度考慮利益，理解和尊重他人的正當(dāng)選擇;最后當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)、集體和他人利益發(fā)生沖突時(shí)，要把個(gè)人、集體和社會(huì)三者統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，兩者相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)有所用，才能加深對(duì)新知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中舉一反三，解決實(shí)際問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后，根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。這樣做可以幫助學(xué)生建立本節(jié)課知識(shí)的邏輯框架，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和記憶。

作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，寫一篇小論文。

之所以布置這樣的作業(yè)，因?yàn)榭梢詭椭鷮W(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝聚與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：