小學(xué)語文《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-29 14:18 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)字，理解文言詞匯的意思。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)劃分文言文節(jié)奏。了解故事情節(jié)，

3.體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：流利朗讀這篇文言文，能夠理解文中大意。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

朗讀法、問答法、談話法，多媒體教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過談話導(dǎo)入：(展示多媒體)同學(xué)們你們看，這有顆碩果累累的李樹，你們想不想摘幾個(gè)吃啊?但有一個(gè)小朋友并沒有去吃，你們說這是為什么呢?(板書：王戎不取道旁李)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)書上注音及工具書，認(rèn)讀本課生字詞。

2.播放范讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文朗讀，學(xué)會(huì)文言文的朗讀方式，停頓特點(diǎn)。

3.品讀課文，對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意。簡(jiǎn)單了解文中思路。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.簡(jiǎn)要說說王戎做了什么事。(板書：王戎)

明確：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實(shí)累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。(板書：道旁李樹、唯戎不動(dòng)、此必苦李)

2.王戎為什么事先就知道李子是苦的?

明確：因?yàn)樵诼愤叄绻翘鸬?，早就被別人摘光了。

3.小組討論，從中可以體現(xiàn)出王戎怎樣的品質(zhì)?

明確：他善于觀察，對(duì)周圍事物有好奇心;善于思考和分析，從觀察到的現(xiàn)象中思考路邊的李子無人摘的原因，進(jìn)行分析、推斷，得出正確的結(jié)論。他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。

4.這件事給了我們什么啟示?同學(xué)們應(yīng)該怎么做?

明確：文章最后講“取之信然”說明他的推理是正確的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎的品質(zhì)，他觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。(板書：善于觀察、思考、分析)

(四)拓展延伸

本篇課文出自《世說新語》，是南朝文學(xué)家劉義慶寫的，它在古代文學(xué)史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動(dòng)。“孔融讓梨”“王戎識(shí)李”就是其中有代表性的小故事。

(五)小結(jié)作業(yè)

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