《秦朝的統(tǒng)一》答辯題目及解析

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:37 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、簡述秦朝建立的歷史條件有哪些?

【參考答案】

1.客觀條件：(1)牛耕和鐵制農(nóng)具推廣使用，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，奠定了統(tǒng)一的物質(zhì)基礎(chǔ);(2)長期的戰(zhàn)亂，促使人民渴望統(tǒng)一;(3)縣制在各國已經(jīng)開始推廣，已經(jīng)形成的局部統(tǒng)一，有利于大一統(tǒng)的完成。

2.主觀條件：(1)秦商鞅變法最為徹底，促使秦國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事發(fā)展強(qiáng)于列國;(2)秦歷代統(tǒng)治者的勵精圖治，為秦國的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ);(3)秦始皇和其臣子的不懈努力，為統(tǒng)一制定了正確的戰(zhàn)略，遠(yuǎn)交近攻，最終完成統(tǒng)一。

二、分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

【參考答案】

1.建立了中國第一個封建大一統(tǒng)的多民族王朝。

2.為各民族的融合，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流、進(jìn)步創(chuàng)造了安全穩(wěn)定的環(huán)境。

3.形成了大一統(tǒng)思想，成為歷代統(tǒng)治者所追求的目標(biāo)。

4.初步奠定了中國的版圖。

5.秦朝創(chuàng)立的一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事制度等給后世造成了深遠(yuǎn)的影響，為后來歷朝歷代的政治制度建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗。

三、試對比郡縣制與分封制的不同點。

【參考答案】

1.授官依據(jù)：分封制依據(jù)和國王的血緣親疏關(guān)系而定;郡縣制更多的是按功行賞。

2.傳承制度：分封制的繼承是嫡長子繼承制;郡縣制的官員由中央派遣。

3.官吏權(quán)力：分封制下的地方諸侯在自己的封地有無限的權(quán)力;郡縣制下的官吏在領(lǐng)地里沒有這么大的權(quán)力。

4.與中央的關(guān)系：分封制的官吏和中央是朝貢的關(guān)系，但是很多時候會威脅中央;郡縣制的官吏定期向朝廷匯報工作，接受中央的嚴(yán)格監(jiān)督和管轄。

5.歷史作用：分封制的實行，解決了中國早期的對于全國的統(tǒng)治的問題，但是有很多缺陷;郡縣制的實行，使高度集權(quán)的中央政權(quán)可以非常輕松的管轄與監(jiān)督下轄機(jī)構(gòu)。

四、簡述歷史課程資源的開發(fā)途徑?

【參考答案】

1.開展社會調(diào)查，緊密結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展動向，以便確定或揭示有效參與社會生活和把握社會所提供的機(jī)遇而應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)。

2.審查學(xué)生在日?；顒又幸约霸趯崿F(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源，包括知識與技能、生活經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的各種課程素材，以及開發(fā)和利用相應(yīng)的實施條件等。

3.開發(fā)和利用鄉(xiāng)土史課程資源。

4.鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境、各種機(jī)構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的專門人才等資源，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財富。

5.利用歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。

五、說說你這節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)?

【參考答案】

1.通過分析《史記》等相關(guān)文獻(xiàn)或圖片資料，了解秦統(tǒng)一的原因，以及知道秦統(tǒng)一的過程，能夠客觀的分析出秦的統(tǒng)一符合歷史發(fā)展趨勢，順應(yīng)歷史潮流。

2.通過角色扮演和史料分析等方式，將秦君主專制中央集權(quán)的措施放置在當(dāng)時的時空條件下加以分析，客觀的評價這些措施對于封建王朝的鞏固起到的積極作用。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠感悟到秦朝作為中國歷史上第一個封建王朝對后世產(chǎn)生的重大影響，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的意識。