“預(yù)防傳染病，你我共參與”主題班會(huì)

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:43 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)

二、主題：預(yù)防傳染病，你我共參與

三、設(shè)計(jì)依據(jù)：

健康的身體，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以有效避免傳染病的發(fā)生。并且在班級(jí)中，每到過(guò)春秋換季之時(shí)，班級(jí)中都有不少學(xué)生不勤洗手，通風(fēng)等從而患病，為了避免班級(jí)中學(xué)生所存在的問(wèn)題，特此召開(kāi)主題班會(huì)。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳染病及其預(yù)防方法。

2.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠切身體會(huì)預(yù)防傳染病的重要性，保持良好的安全意識(shí)。

3.行為目標(biāo)：學(xué)生能夠保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高自我保護(hù)能力。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.戰(zhàn)“疫”，刻不容緩

教師播放與新型冠狀病毒引發(fā)肺炎的相關(guān)新聞報(bào)道，報(bào)道呈現(xiàn)病狀，確證人數(shù)等數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你知道新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎是什么類型的病嗎?確診者是如何感染的?引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)進(jìn)入班會(huì)。

2.疾病，時(shí)刻牢記

教師事先準(zhǔn)備諸多卡片，分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在卡片上寫上自己所知道的傳染病有哪些。寫完之后進(jìn)行計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出所寫數(shù)量最多的小組，頒發(fā)小組榮譽(yù)卡，并進(jìn)行小組之間的傳閱，最后由教師指導(dǎo)進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)傳染病和病種有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

3.防治，不能大意

開(kāi)展“你問(wèn)我答”游戲，將學(xué)生之前寫出的傳染病卡片拿出，找出不同類型的傳染病，由學(xué)生進(jìn)行搶答卡片上的傳染病該如何預(yù)防，答對(duì)加一分，答錯(cuò)扣一分，每人有兩次場(chǎng)外求助機(jī)會(huì)，答對(duì)人數(shù)最多者可獲得教師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)券一張。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠了解傳染病預(yù)防方法，保持良好的安全意識(shí)。

4.預(yù)防，從我做起

小組討論。小組成員分享自己以前的生病經(jīng)歷，切身體會(huì)傳染病給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害，以后應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式去預(yù)防傳染病。討論結(jié)束后隨機(jī)抽取小組代表上臺(tái)發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠切身體會(huì)預(yù)防傳染病的重要性，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高自我保護(hù)能力。

5.健康，由我做主

主持人組織學(xué)生制作“預(yù)防傳染，從我做起”的宣傳彩頁(yè)。在校園中進(jìn)行傳染病預(yù)防的宣傳，并分發(fā)彩頁(yè)。最終請(qǐng)班主任老師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生能夠踐行良好衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病。

六、預(yù)期效果及檢驗(yàn)

1.預(yù)期效果：學(xué)生不僅清楚能認(rèn)知到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，也知道如何在生活中做到預(yù)防傳染病的傳播。

2.檢驗(yàn)方法：和家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)學(xué)生的行為變化。