高中地理《人口遷移的空間形式》教案

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:50 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道人口遷移的概念、主要類型;利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。

2.通過多媒體輔助教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活和歷史資料分析人口遷移的概念及其原因，增強(qiáng)地理信息的提取和表達(dá)能力;利用比較法理解不同范圍、不同歷史時(shí)期人口遷移具有不同的特點(diǎn)，形成一定的地理思維。

3.理解人口遷移是人類活動(dòng)經(jīng)常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成正確的人口觀和環(huán)境觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移流向、原因和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移流向、原因和特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

名言導(dǎo)入。PPT出示布洛赫《希望原理》中的話“對更好生活的向往是人類歷史發(fā)展的首要驅(qū)動(dòng)力”，提問：你對這句話是怎樣理解的?在這種驅(qū)動(dòng)力的作用下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?引出課題——人口的遷移。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人口遷移的概念

【教師活動(dòng)】出示案例：

案例一：我國大學(xué)生出國攻讀碩士、博士學(xué)位;

案例二：伊拉克難民到敘利亞避難;

案例三：老王由于工作調(diào)動(dòng)從老家搬到杭州生活。

【提問】這些案例有什么共同點(diǎn)?你能概括什么是人口遷移嗎?

【師生歸納】案例當(dāng)中人們都出現(xiàn)了改變居住地的行為，有些移動(dòng)距離比較遠(yuǎn)，有些時(shí)間比較長。人們出于某種目的，移動(dòng)到一定距離之外，改變其定居地的行為，類似于這種行為便是人口遷移。關(guān)于人口遷移要把握三個(gè)要素：(1)產(chǎn)生空間位移——必須超越一定的行政界線;(2)居住地變更;(3)時(shí)間限度：一般有一年以上。

【教師活動(dòng)】教師出示圖片。

【提問】人口從A1到B1、C1到A2是人口遷移嗎?A2到A1、C1到C2呢?為什么?

【學(xué)生活動(dòng)】同桌之間相互交流，結(jié)合人口遷移的概念進(jìn)行判斷。

【教師講解】人口從A1到B1、C1到A2屬于人口遷移，因?yàn)檫@兩者都發(fā)生了跨越行政界線的位移;A2到A1、C1到C2不屬于人口遷移，它們沒有跨越行政界線。而如果沒有滿足人口遷移三要素的只能被認(rèn)為是人口流動(dòng)。根據(jù)遷移過程中所跨越的行政界線情況，我們可以把人口遷移分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。

【過渡】隨著各方面因素的變化，在國際和國內(nèi)的歷史長河中都發(fā)生過多次人口遷移。

2.國際人口遷移

【教師活動(dòng)】出示圖片“世界歷史上的人口遷移圖”;案例：二戰(zhàn)前15—19世紀(jì)的國際人口遷移。

【問題】新大陸發(fā)現(xiàn)后，世界大規(guī)模的人口遷移路線主要有哪三條?為什么會(huì)形成這樣的人口遷移線路?

【教師歸納】新大陸發(fā)現(xiàn)后，資本主義國家在殖民主義的驅(qū)動(dòng)下開始大規(guī)模的人口遷移。主要的人口遷移線路為：歐洲向美洲移民;非洲黑人被歐洲殖民者販運(yùn)到美洲;亞洲各國居民向國外移民，整體表現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是人口從舊大陸流向新大陸。這一時(shí)期國際的人口遷移在客觀上開發(fā)了新大陸，傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布。

【提問】當(dāng)今世界人口的主要遷出地有哪些?主要遷入地有哪些?

【學(xué)生回答】主要遷出地有中國、菲律賓、巴基斯坦、埃及和印度等發(fā)展中國家;主要遷入地有西歐、北美和中東等發(fā)達(dá)地區(qū)。

【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)資料“受聯(lián)合國難民署關(guān)注的難民數(shù)字”、“加拿大引進(jìn)人才的政策”。

【追問】概括出當(dāng)今世界人口遷移的主要特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】前后4人進(jìn)行討論，選派一名代表記錄小組討論情況，并進(jìn)行發(fā)言，時(shí)間8分鐘。

【師生歸納】當(dāng)今世界人口遷移的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：(1)外籍工人(勞務(wù)輸出)逐漸成為國際人口遷移的主要形式;(2)國際難民數(shù)量增加，人口遷移的持續(xù)時(shí)間長;(3)發(fā)展中國家優(yōu)秀人才移民;(4)人口流向發(fā)生變化：歐洲由人口凈遷出區(qū)變成人口凈遷入?yún)^(qū)，拉丁美洲由人口凈遷入?yún)^(qū)變成凈遷出區(qū)。

3.國內(nèi)人口遷移

【教師活動(dòng)】

PPT呈現(xiàn)三幅圖：圖一清代至新中國成立前的國內(nèi)人口遷移;圖二新中國成立后到20世紀(jì)80年代中期人口遷移;圖三20世紀(jì)80年代中期人口遷移。

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生分為三大組，組內(nèi)自由討論每一時(shí)期的人口遷移遷出地和遷入地，并分析原因。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動(dòng)】展示“美國人口遷移圖”。

【思考】美國現(xiàn)階段人口遷移的方向如何?為什么?

【師生總結(jié)】美國的人口遷移呈現(xiàn)的特點(diǎn)是從東北部地區(qū)遷往南方地區(qū)(墨西哥灣沿岸)和西部太平洋沿岸地區(qū)。主要是因?yàn)檫@些地區(qū)遠(yuǎn)離工業(yè)中心，環(huán)境優(yōu)美，位于南方陽光地帶，氣候溫和、降水充沛，生活起來比較舒適。這邊是人們對更好生活的向往和追求，也正是人口的遷移更好地推動(dòng)了各個(gè)地區(qū)的發(fā)展。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)。不論國際人口遷移還是國內(nèi)人口遷移，其實(shí)都驗(yàn)證了布洛赫的那句話“對更好生活的向往是人類歷史發(fā)展的首要驅(qū)動(dòng)力”。正是人們對更好生活的向往和追求，才產(chǎn)生了人口遷移，而在人口遷移的過程中也相應(yīng)地對人口遷入地區(qū)和遷出地區(qū)產(chǎn)生了巨大的影響，下節(jié)課我們將針對這一方面具體探討。

作業(yè)：統(tǒng)計(jì)每代人的人口數(shù)，繪制人口遷移路線圖。

四、板書設(shè)計(jì)