你認(rèn)為怎樣才算在活動(dòng)中突顯出“以幼兒為主體”

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 14:23 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

你認(rèn)為怎樣才算在活動(dòng)中突顯出“以幼兒為主體”，這一問題其實(shí)在問考生“你是怎么理解在活動(dòng)中以幼兒為主體”的。這一類型的問題在結(jié)構(gòu)化中屬于教育觀點(diǎn)類的題目，教育觀點(diǎn)類的題目有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是題目多采用一些名人名言，哲理故事或是有道理的諺語俗語;二是問法上會(huì)出現(xiàn)“請談?wù)勀愕睦斫?rdquo;“談?wù)剬δ愕膯l(fā)”“你有何感悟”等形式。

題目中既然問的是如何理解以“以幼兒為主體”，首先我們的第一反應(yīng)就是要去弄懂“以幼兒為主體”是什么意思，其中就包括它的含義，它所帶來的積極因素或者消極因素，以及提出這一觀點(diǎn)的緣由是什么;二是在活動(dòng)中如何去實(shí)現(xiàn)“以幼兒為主體”。因此，我們對于教育觀點(diǎn)類的題目我們的答題思路可以是：①解釋關(guān)鍵詞的含義，②分析其積極因素或消極因素，(這一因素主要從孩子身上找)以及提出的原因(原因可從教師、家長、社會(huì)和國家等維度出發(fā))，③實(shí)現(xiàn)這一觀點(diǎn)的具體措施。從措施中就可明確回答題目問題，如何才算在活動(dòng)中突出“以幼兒為主體”。

以下是答案的參考要點(diǎn)：

《幼兒園活動(dòng)課程》中明確指出：“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”。這說明以幼兒為主體是將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有能動(dòng)性的教育對象。教師在幼兒學(xué)習(xí)的過程中起到的是主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)幼兒有選擇的機(jī)會(huì)，能夠進(jìn)行自由的探索和交流，有自由抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)習(xí)效果是最好的。

但是目前幼兒主體性缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，比如在游戲中，幼兒更多的是等待教師分配角色，由教師組織管理整個(gè)游戲進(jìn)程;在生活中交往能力和環(huán)境的適應(yīng)性較低，連穿衣，飲水等活動(dòng)都需要成人的提醒和引導(dǎo)。由此可見，在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體地位的是非常有必要的。

為了最大限度的發(fā)揮“幼兒為主體的”教育作用，突顯幼兒的主體地位，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)幼兒的興趣愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

幼兒的興趣愛好是成長需求的一種表現(xiàn)，影響并制約著它們對周圍世界的好奇心和探索的欲。教師應(yīng)做孩子們學(xué)習(xí)和生活中的有心人，捕捉他們的興趣愛好作為活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。江蘇省無錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園組織過一次“引蚯蚓出洞”的活動(dòng)。中大班的孩子對蚯蚓很感興趣，決定把蚯蚓放入花盆中，但次日有一個(gè)孩子說“蚯蚓會(huì)把根咬爛的”，于是大家決定把蚯蚓抓出來，什么樣的方式最合適把蚯蚓引出來呢，商討后沒有結(jié)論。老師讓孩子們回去與家長討論，最后得到了很多不同的方法。觀察是教師了解孩子發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基本方式。在學(xué)習(xí)、生活和戶外活動(dòng)等等過程中，教師通過觀察，傾聽去了解幼兒的興趣點(diǎn)，以此作為展開活動(dòng)的依據(jù)，為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.適時(shí)指導(dǎo)，突出主體地位。

幼兒的認(rèn)知水平較低，理解問題和解決問題的能力較弱。這就需要根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)幼兒朝著全面發(fā)展的目標(biāo)航線前進(jìn)。比如在生活角中，幼兒看到種類繁多的蔬菜只是拿起來，放下，看了一會(huì)就失去興趣了，這是因?yàn)橛變翰焕斫獗敬位顒?dòng)的目的，這是教師及時(shí)給予語言提示：“孩子們，哪些蔬菜是我們吃葉子部分的，請小朋友們拿起來觀察”。小朋友會(huì)根據(jù)教師的提示有目的性的觀察，突顯出了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

3.適當(dāng)評(píng)價(jià)，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力，使幼兒愿意繼續(xù)探索，保持強(qiáng)烈的好奇心。教師在幼兒的活動(dòng)中主動(dòng)地給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)評(píng)價(jià)，比如說：“你很棒，我認(rèn)為你是可以完成任務(wù)的;你是小勇士，我相信你愿意嘗試”等等這樣恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠讓幼兒得到心理上的滿足，讓他們避免產(chǎn)生不良的情緒，拒絕新鮮事物的刺激，從而失去了進(jìn)一步探索未知事物的動(dòng)力。