《開辟文明交往的航線》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 15:11 重慶教師招聘 [您的教師考試網]

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《開辟文明交往的航線》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：只有對教材充分的把握，才能做到因材施教，循循善誘。

《開辟文明交往的航線》是人民版高中歷史必修2專題五第1課的教學內容。本課由“分散的文明”“資本主義經濟的萌生”“文明的鏈接”三個子目構成。本專題的主題是“走向世界的資本主義市場”。要想全面的了解這一時期資本主義市場，那首要需要了解的就是世界市場的形成過程，而新航路開辟正式這一過程的開端，對于學生開始建立世界市場的概念具有重要意義。因此，學好本課，至關重要。

二、說學情

過渡語：學生是學習的主體，只有對學生充分的了解，才能進行針對性的教學。

高一學生，已經基本完成了具象思維向抽象思維的轉變，經過初中的學習，學生對于新航路開辟的史實已經有了初步的了解，但是思考問題還不夠深刻，在教學中應在深度和廣度上加以拓展，通過豐富的史料引發(fā)學生思考，通過小組討論引導學生自主探究，加深對于新航路開辟的認識。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

認識新航路開辟的動機和條件，了解新航路開辟過程中著名的航海家及其航海活動，認識到新航路開辟引發(fā)的“商業(yè)革命”和“價格革命”。

【過程與方法】

通過對有關史料的分析，提高運用和分析史料的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

認識各區(qū)域之間的差異性和多樣性;感悟航海家堅毅、冒險、拼搏、無畏的精神品質。

四、說教學重難點

過渡：制定了清晰的教學目標，教學重難點就顯而易見了。

【重點】

新航路開辟的背景。

【難點】

新航路開辟的影響。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有史料分析法、小組討論法和問答法等。

六、說教學過程

過渡語：接下來是我本次說課的核心環(huán)節(jié)，教學過程環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使得本節(jié)課未成曲調先有情。

我將吟誦詩詞《鄭和下西洋》中的詩句“風動波驚未覺涼，千帆萬櫓下西洋。青瓷精致紅綾艷，溢彩流光向四方。”并引導設問：在鄭和下西洋后的半個多世紀，歐洲出現(xiàn)了一次航海史上的壯舉——新航路的開辟，那么西方的遠洋航行與鄭和下西洋有何區(qū)別?對世界又產生了怎樣影響?引發(fā)學生思考，進而導入新課。

【設計意圖】通過詩詞導入的方式，更具人文氣息，以鄭和下西洋為切入點，能夠更好的聯(lián)系學生的舊知，吸引學生興趣，進而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)分散的文明

這一部分的內容比較直觀，在此為會才用圖片展示的方式，大屏幕上展示世界古代五大文明的圖片，引導學生結合圖片和課本內容，總結歸納古代文明的特點。學生回答后我會做出總結：各個區(qū)域的民族和國家基本上沿著各自的傳統(tǒng)發(fā)展，地域性和獨立性特征相當明顯，基本處于隔絕狀態(tài)，文明發(fā)展水平也參差不齊。

(二)資本主義經濟的萌生

這一部分是資本主義萌芽的產生，同時也是新航路開辟的重要背景。首先我會向同學展示油畫作品《放貸者和他的妻子》，引導同學進行思考：這一時期社會內部資本主義生產關系發(fā)生了怎樣的變化?學生能夠回答出生產商逐步與生產資料分離，并開始了資本的原始積累。我會順勢總結并提問：資本主義生產關系萌芽產生的重要因素是生產力的發(fā)展，這一時期生產力都發(fā)生了怎樣的變化?在此我會播放相關紀錄片，紀錄片的內容是“風力和水力的運用”“休耕輪作”等手工業(yè)、農業(yè)技術的發(fā)展。引導同學結合課本進行思考，并以歷史講解員的身份介紹生產力的變化。學生能夠從手工業(yè)發(fā)展、農業(yè)發(fā)展、四大發(fā)明傳入等不同方面介紹。學生講解結束后，我會進行總結：生產力的變化體現(xiàn)在手工業(yè)和農業(yè)生產中，使手工業(yè)和農業(yè)的商品化程度日益提高，并產生了新的生產組織形式——公司。同時資本主義經濟的發(fā)展也是新航路開辟的重要背景。

(三)文明的鏈接

在此部分我會在多媒體上展示史料，請學生結合史料《馬可波羅行紀》相關記載和教材內容思考當時社會形成了一種怎樣的社會風氣?引導學生通過史料和課本內容感受當時追求財富的社會風氣，以及歐洲人對東方“遍地是黃金”的向往。進而我會對學生進行追問，為什么15世紀不繼續(xù)沿傳統(tǒng)商路進行東西方的貿易往來?學生結合課本能夠了解15世紀興起的奧斯曼土耳其帝國中斷了東西方陸路貿易的通道，使歐洲市場上的東方商品價格猛漲，歐洲人希望尋找一條通往東方的新商路。我會行總結：資本主義發(fā)展是新航路開辟的根本原因，社會風氣、宗教動力、商路阻隔也是新航路開辟的重要原因。

接下來我會展示新航路開辟的地圖，引導學生通過地圖描述著名航海家及其航海路線。我會順勢展示介紹新航路開辟后的反映歐洲社會變化的史料和紀錄片，提問：新航路開辟產生了哪些影響?組織學生以歷史小組為單位進行討論。在對學生的回答進行鼓勵性的評價之后，我會進行總結：對于歐洲，新航路的開辟引起了“商業(yè)革命”，市場的擴大有力地刺激了西歐資本主義生產關系的發(fā)展。貴金屬涌入歐洲，引發(fā)了“價格革命”。接著我會展示菲律賓記載麥哲倫航行至此的碑文，順勢提問：新航路開辟對于世界來說產生了怎樣的影響?我對于學生的回答進行總結：對于世界來說，新航路開辟加強了世界之間的聯(lián)系，同時也給被殖民國家造成了深重的災難。

【設計意圖】通過展示豐富的史料，能夠幫助學生全面的進行史料分析;通過小組討論，更好的幫助學生認識到新航路開辟的影響;運用地圖法，有利于培養(yǎng)歷史時空觀念。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結

在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：課后以新航路開辟的利與弊為辯題，進行一場辯論賽。

【設計意圖】這樣的作業(yè)設計，可以激發(fā)學生進一步探究學習的欲望，幫助學生更好的發(fā)散思維，更好的運用本節(jié)課的知識。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計。