《呼吸作用》答辯題目及解析

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 15:31 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、植物進行呼吸作用的意義有哪些?

【參考答案】

植物體通過呼吸作用釋放出來的能量，一部分用于各項生命活動，一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。因此，植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。

二、植物的呼吸作用和光合作用之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?

【參考答案】

聯(lián)系：植物的光合作用為呼吸作用提供有機物，呼吸作用為光合作用提供能量。

區(qū)別：1.場所：光合作用只在含葉綠體的細(xì)胞中進行;呼吸作用在所有活細(xì)胞的線粒體中都能進行。

2.反應(yīng)條件：光合作用只有在光下才能進行;呼吸作用在有光、無光條件下都能進行。

3.氣體：光合作用是利用吸收二氧化碳，釋放氧氣;呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳。

4.物質(zhì)能量：光合作用合成有機物，貯存能量;呼吸作用分解有機物，釋放能量。

三、這節(jié)課中你是怎樣導(dǎo)入的，這樣做的目的是什么?

【參考答案】

本節(jié)課我采用了復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入;提問前面關(guān)于植物的光合作用的概念，學(xué)生反饋共同總結(jié)：綠色植物光合作用產(chǎn)生的有機物，只有被分解后，其中貯存的能量才能被釋放，用于各項生命活動。追問：植物是如何分解有機物，釋放能量的呢?從而引出課題植物的《呼吸作用》。

通過聯(lián)系前后知識，以問題的形式引發(fā)學(xué)生的回顧與思考，可以鞏固前面所學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

四、你認(rèn)為在組織學(xué)生做實驗時應(yīng)注意什么問題?

【參考答案】

我認(rèn)為老師在組織學(xué)生做實驗的過程中，首先應(yīng)該幫助學(xué)生明確本次試驗的目的;另外在實驗的過程中，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維，把主動權(quán)交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計試驗方案，自主完成實驗過程。但是在試驗開展的過程中，老師要做好指導(dǎo)工作，幫助解決實驗中可能出現(xiàn)的問題。還要強調(diào)學(xué)生在試驗過程中的安全問題。最后在實驗完成之后老師還要幫助學(xué)生做好實驗總結(jié)，達(dá)到試驗?zāi)康摹?/p>

五、分析剛才試講中的優(yōu)點和不足?

【參考答案】

在剛才整個的教學(xué)過程中，我認(rèn)為是有優(yōu)點的，當(dāng)然不可避免的會出現(xiàn)某些方面的不足。首先在優(yōu)點方面，在整個教學(xué)過程中，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自主的去設(shè)計實驗，幫助學(xué)生參與到課堂的實驗中去，并且能加深學(xué)生對知識的掌握。另外還是存在的一定的不足的，在總結(jié)呼吸作用的概念時，只是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，老師并沒有用準(zhǔn)確的語言給概念做一個總結(jié)。這樣就可能會導(dǎo)致學(xué)生對概念的描述不是很規(guī)范。另外由于教學(xué)經(jīng)驗相對來說不是很足，可能造成課堂表現(xiàn)力不是很強。出現(xiàn)上述的優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)點，我會保持;對于缺點，我會不斷地改正。希望在我的不懈努力下，我會做的越來越好。