內蒙古教師招聘考試模擬試題及參考答案9

http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-06 16:13 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網]

1.張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己做完的試卷和作業(yè)時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但幫助別的同學檢查時，較易發(fā)現(xiàn)錯誤，由于( )的影響。

A.認知困難 B.粗心 C.知覺的整體性 D.定勢

1.【答案】D。解析：本題考查的是影響問題解決的因素。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。定勢對人的影響可能是積極影響也可能是消極影響。在環(huán)境條件不變的情況下，定能夠使人應用已掌握的方法迅速的解決問題，同時也會使人的思維方式陷入同一種誤區(qū)，自己不能察覺，所以自己在檢查是很難發(fā)現(xiàn)錯誤。故此題選D。

2.智力的核心要素( )。

A.思維力 B.想象力 C.觀察力 D.判斷力

2.【答案】A。解析：本題考查的是智力概念。智力是指人們順利地解決某種活動所必需的的各種認知能力的有機結合，并以抽象思維為核心。抽象思維是思維能力的一種。故此題選A。

3.當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給于鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的( )。

A.行為塑造性 B.消退法 C.示范法 D.強化法

3.【答案】D。解析：本題考查的是影響行為改變的方法。A項行為塑造法需要不斷的、逐步的強化，使行為逐漸趨近目標反應。B消退法是指某一行為出現(xiàn)后不予任何強化，從而導致行為出現(xiàn)的頻率降低逐漸消失的方法。C項示范法示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法，屬于德育方法。D項強化法是指一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。題干中學生出現(xiàn)敢于向提問的行為時，教師給與鼓勵予以強化，這符合強化法的概念。故此題選D。

4.一個人如果學會了騎自行車，他就更容易學會騎摩托車，這種先前學習對后繼學習的影響稱為( )。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

4.【答案】A。解析：本題考查學習的遷移。根據遷移發(fā)生的方向劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。A項順向遷移是先前學習對后學習的影響。B項逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。C項水平遷移又稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。D項水平遷移又稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。先學習騎自行車對后學的摩托車產生的影響。故此題選A。

5.學生放學回家后既想看電視又想做作業(yè)的心態(tài)體現(xiàn)的是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

5.【答案】A。解析：本題考查動機沖突。A項雙趨沖突，兩個事件都想要、喜歡但只能選其一。B項雙避沖突兩件事都不想要，但只能回避一方。C項趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。D項多重趨避沖突由于面對兩個或兩個以上既對個體具有吸引力又遭個體排斥的目標或情境引發(fā)的心理沖突。而題干中看電視、作業(yè)兩個事件都想要做但只能選擇一個，屬于雙趨沖突。故此題選A。