2022教師招聘：教綜模擬題7

http://beijing.hteacher.net 2021-12-07 10:57 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定因素是( )。

A.教育 B.遺傳

C.環(huán)境 D.主觀能動(dòng)性

2.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是( )的觀點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論

C.多因素相互作用論 D.綜合論

3.即使人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有( )。

A.階段性 B.差異性

C.不平衡性 D.互補(bǔ)性

4.人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是( )。

A.勞倫茲 B.加德納

C.斯滕伯格 D.卡特爾

5.在教育過程中，切勿“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展( )的要求。

A.階段性 B.順序性

C.不均衡性 D.差異性

【參考答案】

1.D

【解析】把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)根基與資源的是環(huán)境，這里的環(huán)境，包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而教育是起主導(dǎo)作用。個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。故本題選D。

2.A

【解析】弗洛伊德屬于內(nèi)發(fā)論的代表人物。故本題選A。

3.C

【解析】狼孩錯(cuò)過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期體現(xiàn)了身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。

4.A

【解析】勞倫茲提出了關(guān)鍵期的概念。故本題選A。

5.B

【解析】題干中，“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”均是指教育中超越人的發(fā)展的等級(jí)，違背了從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程，即順序性。故本題選B。