重慶教師招聘往年考題練習(xí)-教育學(xué)

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-09 10:12 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.某老師是一名數(shù)學(xué)老師，他僅憑考試成績來評價學(xué)生，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型成就中心的偏向，這是考試的( )。

A.顯性負(fù)向功能 B.顯性正向功能 C.隱性負(fù)向功能 D.隱性正向功能

1.【答案】C。解析：本題考查的是教育功能性質(zhì)(方向)和形式結(jié)合起來劃分的理解。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分，分為顯性功能和隱性功能：教育的顯性功能是依照教育目的，教育在實際運行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果;教育的隱性功能是伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能。題干中的老師僅憑考試成績來評價學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型成就中心是非預(yù)期性的，屬于隱性功能。從教育作用的性質(zhì)劃分的，分為正向功能(積極功能)和負(fù)向功能(消極功能)：正向功能指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用，負(fù)向功能指教育阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。題干中“導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型成就中心”明顯是教育阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用，屬于負(fù)向功能。綜上所述，僅憑考試成績來評價學(xué)生，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型成就中心，這是考試的隱性負(fù)向功能

2.杜威是現(xiàn)代教育的代言人之一，下列不屬于其主要的教育觀點的是( )。

A.教育即道德 B.教育即生活 C.教育即經(jīng)驗改造 D.教育即生長

2.【答案】A。解析：本題考查的是教育學(xué)創(chuàng)立階段杜威的觀點。杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)為：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造(是其教育思想的基礎(chǔ)與核心)。B項，教育即生活：杜威認(rèn)為，教育就是兒童生活的過程，而不是將來生活的的預(yù)備。他說，生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活。C項，教育即經(jīng)驗改造，指的是從獲取知識的角度，杜威把教育的本質(zhì)看成經(jīng)驗的改造。在他看來，經(jīng)驗是世界的基礎(chǔ)，教育是把教育的本質(zhì)看成經(jīng)驗的改造。D項，教育即生長：杜威首先是從社會與教育的關(guān)系角度來觀察教育活動。他指出，教育具有延續(xù)社會生命的功能。就是說，教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)驗指導(dǎo)生活、適應(yīng)社會的能力，從而使社會生活得到維持和發(fā)展。A項不屬于杜威的觀點，故答案選A。

3.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”體現(xiàn)了( )在人的發(fā)展中的作用。

A.教育 B.環(huán)境

C.遺傳因素 D.個體主觀能動性

3.【答案】D。解析：本題考查的影響人身心發(fā)展的四大因素。個體能動性，即個體的主觀意識對客觀世界的作用和能動反映。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”意思：是蓮花從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過，但是不顯得妖媚。表達(dá)的是一種潔身自愛的品質(zhì)，不受身邊環(huán)境的污染。體現(xiàn)了個體主觀能動性在人的發(fā)展中的作用。故本題選D。

4.現(xiàn)在許多國家都重視高等學(xué)校在科學(xué)研究中的重要作用，如美國有60%以上的高級研究人員集中在大學(xué)，日本各大學(xué)的科研人員占全國的40%以上，我國近年來在高等學(xué)校的科學(xué)研究也取得了豐碩成果，許多成果經(jīng)推廣創(chuàng)造了巨額經(jīng)濟(jì)效益，許多大學(xué)生、研究生的研究成果也受到了生產(chǎn)部門的廣泛關(guān)注。上述案例說明( )。

A.教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段 B.教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的唯一手段

C.教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的唯一手段 D.沒有教育，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會停滯

4.【答案】A。解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。從題干中不難看出這是在陳述高校教育對促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要意義，其實也就是在考查教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用。教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段，教育的主要職能是傳遞人類已有的科學(xué)知識，但它也擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)的任務(wù)，這在高等學(xué)校表現(xiàn)得尤為明顯。同時教育也是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)、促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，其中就體現(xiàn)對發(fā)展科學(xué)技術(shù)、科學(xué)知識再生產(chǎn)、實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)以及對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。但是教育只是促進(jìn)作用中的一種重要手段，并非是唯一手段。題目中的B項、C項和D項說的太過絕對化。因此選擇A選項。

5.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別在于( )。

A.學(xué)生素質(zhì)的提高 B.面向全體學(xué)生

C.學(xué)生個性的發(fā)展 D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

5.【答案】D。解析：本題考查素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，對教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是其開展教育教學(xué)活動的根本追求，是素質(zhì)教育的核心。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。D項與題干表述一致，故該題選D。

6.我國歷史上第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實自然科學(xué)的內(nèi)容，將“學(xué)堂”改名為“學(xué)校”的學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

6.【答案】D。解析：本題考查的我國的學(xué)制發(fā)展。D選項壬子癸丑學(xué)制，是中國第一個實行男女同校的學(xué)制是壬子癸丑學(xué)制。我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制;廢除讀經(jīng)，充實了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。故本題選D。A選項壬寅學(xué)制是第一個頒布而沒有實行的學(xué)制;B選項癸卯學(xué)制是第一個頒布且實行的學(xué)制;C選項壬戌學(xué)制又稱新學(xué)制，六三三學(xué)制，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，以及中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。均不符合題意，故選D。

7.下列屬于教師提高威信的正確途徑的是( )。

A.嚴(yán)教與學(xué)生保持距離 B.自吹自擂虛張聲勢

C.與學(xué)生稱兄道弟施加小恩小惠 D.加強(qiáng)修養(yǎng)積極實踐

7.【答案】D。解析：本題考查的是教師提高教師威信的途徑。建立教師威信的途徑：(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì);(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征;(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)給學(xué)生以良好的第一印象。故此題選D。選項ABC均未體現(xiàn)教師應(yīng)有的素質(zhì)水平，故本題答案為D。

8.國家和地方教材審定委員會確定了教材審定的依據(jù)，教材編寫人員就把這種依據(jù)作為教材編寫的方向，這體現(xiàn)的是課程評價的( )。

A.診斷功能 B.調(diào)節(jié)功能 C.導(dǎo)向功能 D.激勵功能

8.【答案】C。解析：本題主要考查課程評價的類型。A項，診斷功能是指課程能夠?qū)逃顒又写嬖诘膯栴}進(jìn)行揭示與分析，找到癥結(jié)和原因所在，進(jìn)而提出改進(jìn)和補(bǔ)救的建議。B項，調(diào)節(jié)功能是指通過課程評價的結(jié)果的反饋，可以讓被評價者了解自身發(fā)展存在的優(yōu)勢與不足，從而調(diào)整自己的教育或者學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展。C項，所謂導(dǎo)向功能是指課程評價對實際的課程活動有定向引導(dǎo)的功能。D項，激勵功能指的是讓被評價者在正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，從正反兩方面受到激勵，增強(qiáng)發(fā)展的積極性和主動性。通過題干“教材編寫人員就把這種依據(jù)作為教材編寫的方向”這句話，特別是“方向”兩個關(guān)鍵字我們就能夠鎖定的是“導(dǎo)向功能”，這就是關(guān)鍵字的截取。同時，根據(jù)解析中對四個課程評價功能也可以排除A、B、D選項，故選擇C選項。