重慶教師招聘教學(xué)小練習(xí)（二）

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-09 10:14 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.下面哪一種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣( )。

A.講授法 B.參觀教學(xué)法

C.指導(dǎo)自學(xué)法 D.直觀演示法

2.以下哪些教學(xué)方法主要體現(xiàn)了“直觀性”教學(xué)原則( )?

①演示法 ②講授法 ③練習(xí)法 ④參觀法

A.①② B.①③④ C.①④ D.①②③④

3.下列屬于設(shè)計(jì)教學(xué)法教學(xué)模式的是( )。

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查

B.設(shè)置問(wèn)題情境→確定問(wèn)題→擬定解決問(wèn)題方案→執(zhí)行計(jì)劃總結(jié)與評(píng)價(jià)

C.研究提供資料→假說(shuō)推測(cè)→驗(yàn)證→總結(jié)

D.解釋作為范例的個(gè)別事物→解釋范例的類或?qū)?rarr;掌握規(guī)律范疇→世界生活經(jīng)驗(yàn)

4.( )是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

A.文本解讀 B.單元檢測(cè)

C.課堂教學(xué) D.作業(yè)的布置與反饋

5.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把學(xué)業(yè)成績(jī)考試劃分為不同的類別。按照考試的性質(zhì)和功能來(lái)劃分，普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試屬于( )。

A.水平性考試 B.選拔性考試

C.診斷性考試 D.評(píng)語(yǔ)考試

6.師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)知識(shí)，教師的口頭提問(wèn)隱含的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

7.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。

A.使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力

C.培養(yǎng)并形成學(xué)生良好的思想品德

D.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)

8.張老師為了盡可能教更多的學(xué)生，在一個(gè)大教室中安置許多排長(zhǎng)課桌，每排10多個(gè)學(xué)生，老師從每排選擇一名學(xué)生，并首先教他們知識(shí)，然后讓這些學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)教給自己排的學(xué)生，并由這些學(xué)生負(fù)責(zé)自己排學(xué)生的檢查和考試。張老師所實(shí)行的這種教學(xué)組織形式屬于( )。

A.分組制 B.導(dǎo)生制

C.道爾頓制 D.個(gè)別教學(xué)制

9.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)，教學(xué)的一般任務(wù)包括( )。(多選題)

A.傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

10.假設(shè)你是一名語(yǔ)文老師，打算在明天的課堂中運(yùn)用談話法進(jìn)行教學(xué)事實(shí)，此時(shí)你要注意的事項(xiàng)包括( )。(多選題)

A.做好充分的準(zhǔn)備

B.談話要面向個(gè)別學(xué)生

C.談話要面向全體學(xué)生

D.在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)

參考答案及解析

1.【答案】C。解析：指導(dǎo)自學(xué)法是指教師在傳授知識(shí)和技能的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法。這一方法最突出特點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生自學(xué)的指導(dǎo)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣、自學(xué)能力和良好自學(xué)習(xí)慣。

A選項(xiàng)講授法重點(diǎn)在于教師講學(xué)生聽。

B選項(xiàng)參觀教學(xué)法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生去實(shí)地進(jìn)行參觀由此進(jìn)行老師的教學(xué)

D選項(xiàng)直觀演示法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是老師進(jìn)行演示。因此選擇C選項(xiàng)。

2.【答案】C。解析：本題考查常見的教學(xué)方法。直觀性教學(xué)原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。包括：演示法和參觀法。演示法指通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。它可以分為三類：準(zhǔn)備性參觀、并行參觀、總結(jié)性參觀。所以C項(xiàng)正確。

3.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)模式。從活動(dòng)中學(xué)習(xí)的模式，最早是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出來(lái)的，即“從做中學(xué)”的理論。反對(duì)傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)書本知識(shí)，而以學(xué)生個(gè)人狹隘的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)和中心，強(qiáng)調(diào)兒童的自發(fā)活動(dòng)及本身的興趣需要。“設(shè)計(jì)教學(xué)法”最為典型，其程序結(jié)構(gòu)是：①設(shè)置問(wèn)題情境;②確定問(wèn)題;③擬定解決問(wèn)題方案;④執(zhí)行計(jì)劃;⑤總結(jié)與評(píng)價(jià)。這種模式重視學(xué)生的主體性，不重視書本知識(shí)學(xué)生不能獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。故本題選擇B選項(xiàng)。

A選項(xiàng)是傳遞一接受式教學(xué)模式 ;

C選項(xiàng)是發(fā)現(xiàn)法;

D選項(xiàng)是范例式教學(xué)模式。

4.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定。題干中強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵，應(yīng)該是課堂教學(xué)。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。

5.【答案】B。解析：根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。相對(duì)性評(píng)價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)，選拔性考試就是典型的相對(duì)性評(píng)價(jià)。題干中，普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試就是為了在全國(guó)范圍內(nèi)選拔人才，屬于選拔性考試。故答案選擇B。

AD選項(xiàng)是干擾項(xiàng)。

C選項(xiàng)是診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

6.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。這一分類由布魯姆最早提出。

選項(xiàng)A診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

選項(xiàng)B形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。

選項(xiàng)C總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。

選項(xiàng)D相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

題干中，教師的口頭提問(wèn)主要是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，因此，C選項(xiàng)正確。

7.【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)的任務(wù)。我國(guó)小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。其中，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。因?yàn)槠渌蝿?wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一基本任務(wù)的前提下進(jìn)行的。故本題選擇A。

8.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)組織形式。導(dǎo)生制的組織形式表現(xiàn)為教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。導(dǎo)生不但負(fù)責(zé)教學(xué)，而且還負(fù)責(zé)檢查和考試，完全是教師的助手。有了導(dǎo)生的幫助，教師的教學(xué)工作量大大減輕了，因而能夠教育更多的學(xué)生。題干中張老師先教會(huì)一部分學(xué)生，然后讓這部分學(xué)生負(fù)責(zé)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，屬于導(dǎo)生制的教學(xué)組織形式。因此，B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A分組教學(xué)又叫分層教學(xué)、能力分組，指在按學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式。一般可分為外部分組和內(nèi)部分組。

選項(xiàng)C道爾頓制是指教師不再通過(guò)上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查效果。道爾頓制確立了三條原則：自由，合作，時(shí)間預(yù)算。

選項(xiàng)D古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用個(gè)別教學(xué)制，就是教師在同一時(shí)間以特定內(nèi)容面向一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。我國(guó)宋代以前的各級(jí)官學(xué)和私學(xué)，歐洲古代和中世紀(jì)的教育均采用個(gè)別教學(xué)，它是漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)和封建社會(huì)中主要的，甚至唯一的教學(xué)組織形式。個(gè)別教學(xué)這種教學(xué)組織形式辦學(xué)規(guī)模小、速度慢、效率低，但卻能較好地適應(yīng)個(gè)別差異。

9.【答案】ABCD。解析：本題考查的是我國(guó)現(xiàn)階段教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)包括：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)的首要任務(wù)。(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

綜上所述，選項(xiàng)ABCD均屬于我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)，符合題意。本題選ABCD。

10.【答案】ACD。解析：本題考查的是談話法。運(yùn)用談話法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要遵循以下幾個(gè)要求：第一、做好充分的準(zhǔn)備;第二、談話要面向全體學(xué)生，以克服談話法的不足;第三、提出的問(wèn)題應(yīng)明確具體、難易適度;第四，在談話結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié)。因此，本題選擇ACD選項(xiàng)。