重慶教師招聘考試教育理論易錯(cuò)題搜集

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-09 10:19 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.新課程改革強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。這是實(shí)現(xiàn)( )的轉(zhuǎn)變。

A.課程內(nèi)容 B.課程功能 C.課程結(jié)構(gòu) D.課程評(píng)價(jià)

1.【答案】B。

【解析】本題考查的是新課程改革的目標(biāo)。

選項(xiàng)A，課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

選項(xiàng)B，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是新課程改革的核心目的。

選項(xiàng)C，課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多、缺乏整合的現(xiàn)象現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的選擇性、均衡性、綜合性。

選項(xiàng)D，課程評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，從甄別、選拔向激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展轉(zhuǎn)變。

綜上所述，選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。

2.依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中已建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，指的是( )。

A.原型操作 B.原型定向 C.原型強(qiáng)化 D.原型內(nèi)化

2.【答案】A。

【解析】本題考查的是心智技能形成的理論。

選項(xiàng)A，原型操作就是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。

選項(xiàng)B，原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和如何去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。

選項(xiàng)C，原型強(qiáng)化不屬于心智技能形成的過程，為干擾項(xiàng)。

選項(xiàng)D，所謂原型內(nèi)化，是指心智活動(dòng)的實(shí)踐模式(實(shí)踐方式)向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)在的、簡縮形式的過程。

題干中，選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

3.直觀教具一般分為三類，課堂上展示的圖片、圖表等屬于( )教具。

A.實(shí)物直觀 B.想象直觀 C.模像直觀 D.言語直觀

3.【答案】C。

【解析】本題考查的是直觀性教學(xué)原則。直觀教學(xué)可以分為實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀三大類。

選項(xiàng)A，實(shí)物直觀即通過直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

選項(xiàng)B，想象不屬于直觀教學(xué)，為干擾項(xiàng)。

選項(xiàng)C，模像直觀即通過對(duì)事物的模擬性形象直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等。

選項(xiàng)D，言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。

選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。

4.緊扣課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書類型是( )。

A.表格式 B.詞語式 C.綱要式 D.線索式

4.【答案】B。

【解析】本題考查的是板書類型。語詞式板書能夠突出教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵和重點(diǎn)，它的特點(diǎn)是簡明扼要、富有啟發(fā)性，學(xué)生可以通過這些關(guān)鍵詞語進(jìn)行連貫性的思索，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

選項(xiàng)A，表格式，是用簡單的表格反映文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容的一種板書形式。這種板書能將課文內(nèi)容簡明扼要地展示出來，幫助學(xué)生理解段落間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理課文的知識(shí)要點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好掌握課文內(nèi)容

選項(xiàng)B，語詞式板書能夠突出教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵和重點(diǎn)，它的特點(diǎn)是簡明扼要、富有啟發(fā)性，學(xué)生可以通過這些關(guān)鍵詞語進(jìn)行連貫性的思索，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

選項(xiàng)C，綱要式，是以反映文章寫作綱要為主的一種板書形式，以事件的發(fā)展為序的文章常采用這種板書形式。這種板書能幫助學(xué)生總結(jié)，概括課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫作構(gòu)思，有利于選材和組織材料的訓(xùn)練。

選項(xiàng)D，線索式板書圍繞某一教學(xué)主線，抓住重點(diǎn)，運(yùn)用線條和箭頭等符號(hào)，把教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)出來的板書。

題干中，選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。

5.下列屬于教師不作為違法侵權(quán)行為的是( )。

A.體罰和變相體罰 B.飲食安全事故 C.向?qū)W生推銷商品 D.隨意開除學(xué)生

5.【答案】B。

【解析】本題考查的《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容。根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害于學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為表現(xiàn)形式主要有：對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力;教師對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力;在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程;學(xué)?；顒?dòng)組織失職;飲食安全事故;未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)等。

綜上所述，選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。

6.課堂上的知識(shí)點(diǎn)以什么形式呈現(xiàn)給學(xué)生會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度和正確性，對(duì)小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生來說，知識(shí)的最佳呈現(xiàn)形式是( )。

A.圖像表象 B.詞語表象 C.符號(hào)表象 D.動(dòng)作表象

6.【答案】C。

【解析】本題考查的是布魯納的表征系統(tǒng)。布魯納認(rèn)為在人類認(rèn)知生長過程中經(jīng)歷了三種表征系統(tǒng)的階段。(1)動(dòng)作表征：幼兒1-2歲。在這個(gè)階段，幼兒靠動(dòng)作來認(rèn)知了解周圍世界，亦即是通過對(duì)事物的直接感知來認(rèn)知事物。(2)映像表征(圖像表征)：約3歲后至7歲。指兒童開始形成圖像或表象來表現(xiàn)他們知覺和發(fā)現(xiàn)的事物。(3)符號(hào)表征(象征表征)：大約從六七歲開始。此時(shí)兒童能夠運(yùn)用符號(hào)表現(xiàn)他們認(rèn)知的世界。這里最重要的是語言。認(rèn)知發(fā)展至此已趨于成熟，可直接從事抽象思維。小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生對(duì)應(yīng)這里的符號(hào)表征階段。

小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生對(duì)應(yīng)這里的符號(hào)表征階段，呈現(xiàn)方式為符號(hào)表象，選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。