教師招聘初中地理教案：《氣溫的變化》

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-11 14:23 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出氣溫的相關(guān)概念和表述方式，學(xué)會計算某地的日平均氣溫和月平均氣溫。

2.通過閱讀氣溫日變化和年變化圖，掌握閱讀曲線圖的方法，具備計算氣溫日較差和年較差的能力。

3.通過氣溫觀測，增強關(guān)注生活、解決生活問題的能力。

二、教學(xué)重難點

【重點】

準(zhǔn)確判斷某地的氣溫在一天中和一年中的變化。

【難點】

運用氣溫資料繪制氣溫曲線圖，理解氣溫日變化和年變化的原因。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

生活實例導(dǎo)入。教師利用多媒體播放天氣變化的照片，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出是由于天氣的變化影響了人們的生活，從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.教師以談話的形式問：通常用什么詞語描述氣溫，學(xué)生回答為最高溫、最低溫。教師以人們口中常說的某一天是具體的多少度去引導(dǎo)學(xué)生說出平均溫也是描述氣溫的方式。

學(xué)生回答：最高氣溫、最低氣溫、平均氣溫。

【問題】

(1)如何計算一天內(nèi)的平均氣溫?

(2)如何計算一年內(nèi)的平均氣溫?

【學(xué)生活動】

(1)日均溫=一天中8點，14點，20點，2點測得的氣溫相加再除以4。

(2)年均溫=12個月的月均溫相加再除以12。

【教師總結(jié)】描述氣溫有三種方法：最高氣溫、最低氣溫、平均氣溫。

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責(zé)任編輯：張欣

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