吉林省教師招聘備考：教學(xué)原則考情分析與備考指導(dǎo)

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 16:48 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

三、啟發(fā)性教學(xué)原則

(一)含義：教師在教學(xué)過程運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(二)考情與考點：

1.該原則常常會通過名人名言或者例子的形式考查，如《學(xué)記》：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá);第斯多惠的語句：一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。而在案例中，常常會有教師引導(dǎo)、開導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)或者允許學(xué)生提出自己不同的見解等關(guān)鍵詞。

2.此原則依據(jù)的規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律，考生需要單選題與判斷題備考。

3.此原則的貫徹要求：加強學(xué)習(xí)的目的性教育，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生動手實踐，發(fā)揚民主。要求需要考生記憶，多選題備考。該原則的要求也可以成為案例分析中的關(guān)鍵點。例如，學(xué)生在課堂上突然對教師提出疑問，教師如果直接讓其坐下，不要瞎想那就是違背了啟發(fā)原則，反之引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料，解決疑問，那就是體現(xiàn)了啟發(fā)式，因為要發(fā)揚教學(xué)民主?；蛘邔W(xué)生在回答老師提出的問題時，學(xué)生回答不出來，啟發(fā)性原則的要求就要求教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，而不是告之答案。

接下來我們就結(jié)合題目來看看該原則的考查形式：

以下說法體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)思想的有( )。

A.人不知而不慍 B.問則疑，疑則思

C.不憤不啟，不悱不發(fā) D.教之而不受，雖強告之無益

E.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)

該原則特別喜歡俗語的考察，日常一定要多加積累。

四、循序漸進(jìn)教學(xué)原則

(一)含義：此原則也被稱為系統(tǒng)性教學(xué)原則。意思是教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。

(二)考情與考點：

1.古語：

如《學(xué)記》——“雜施而不孫，則壞亂而不修”

荀子《勸學(xué)》——“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。

2.此原則依據(jù)的規(guī)律是個體身心發(fā)展規(guī)律中的順序性，考生單選題與判斷題備考。

接下來我們就結(jié)合題目來看看該原則的考查形式：

孟子提出“盈科而進(jìn)”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。

A.因材施教 B.循序漸進(jìn)

C.理論與實踐相結(jié)合 D.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

在對幾種常見的教學(xué)原則的學(xué)習(xí)之后，我們一起來做一做教學(xué)原則的綜合考題吧!

1.某高中地理老師正在給學(xué)生講解“對流雨”“鋒面雨”和“地形雨”，突然有同學(xué)舉手提問：“老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對這突如其來的發(fā)問似乎并未做好準(zhǔn)備，草草搪塞過去。過后也并未就該學(xué)生提出的問題給予回應(yīng)。該教師的課堂教學(xué)違背的教學(xué)原則主要有( )。

A.整體性原則 B.理論聯(lián)系實際原則

C.直觀性與抽象性相結(jié)合原則 D.因材施教原則

E.鞏固性原則

1.【答案】ABCD。解析：該題考查的是教學(xué)原則的相關(guān)內(nèi)容。

A選項整體性原則包括兩方面含義：一是指教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)具有整體性;二是指教學(xué)活動本身具有整體性，教學(xué)是由一系列教學(xué)要素構(gòu)成的一個完整系統(tǒng)。貫徹整體性原則有以下要求：(1)科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一;(2)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一;(3)身心發(fā)展的統(tǒng)一;(4)傳授知識與發(fā)展智能及培養(yǎng)非認(rèn)知因素相統(tǒng)一;(5)實現(xiàn)教學(xué)諸要素的有機配合。題干中的老師未回復(fù)學(xué)員的問題，不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智能，只注重知識的傳授，違背了整體性原則;

B選項理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)活動要把理論知識與生活和社會實踐結(jié)合起來。題干中的教師沒有把書本中的“對流雨”“鋒面雨”和“地形雨”與窗外正下著的雨結(jié)合起來講解，其做法違背了理論聯(lián)系實際原則;

C選項直觀性與抽象性相結(jié)合原則指在教學(xué)中既要使學(xué)生用各種感官和已有經(jīng)驗獲得鮮明表象，又要引導(dǎo)他們在感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象思維概括，形成正確的概念、判斷和推理。題干中，書本中的“對流雨”“鋒面雨”和“地形雨”的概念是抽象的，而窗外下著的雨是直觀的，教師“草草搪塞過去”的做法違背了直觀性與抽象性相結(jié)合原則;

D選項因材施教原則要求教師在教學(xué)活動中，從學(xué)生的實際出發(fā)，進(jìn)行有針對性的教育。題干中教師沒有對該同學(xué)提出的問題給予回應(yīng)，沒有采用不同的方法，進(jìn)行不同的教育，其做法違背了因材施教的原則;

E選項鞏固性原則是指在教學(xué)中，教師要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固地掌握和保存，題干中并未涉及。

因此，綜上所述，本題選擇ABCD。