吉林省教師招聘考試：巴甫洛夫與斯金納的對比

http://jilin.hteacher.net 2021-12-21 11:07 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

巴甫洛夫與斯金納是教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)理論章節(jié)行為主義學(xué)習(xí)理論流派的重要考查人物，考查時(shí)多以客觀題形式進(jìn)行。二者雖同為行為主義學(xué)習(xí)理論流派，但是理論內(nèi)容卻截然不同。接下來就讓我們一起來看一下巴普洛夫與斯金納的對比分析。

1.理論名稱不同：巴甫洛夫的理論為“經(jīng)典性條件作用理論”，斯金納的理論為“操作性條件作用理論”。

2.實(shí)驗(yàn)不同：巴甫洛夫通過“經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)”或者“狗進(jìn)食的搖鈴實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行的研究，斯金納是通過“迷箱實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行的研究。

3.研究的行為對象不同。巴甫洛夫研究對象為“應(yīng)答性行為”，應(yīng)答性行為主要指的是由特定刺激所引起的行為。

而斯金納研究對象為“操作性行為”。操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)。

4.關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)不同。巴甫洛夫所研究的學(xué)習(xí)是條件反射如何建立，以及在這個(gè)過程中所提出的基本規(guī)律，即獲得與消退，泛化與分化。關(guān)于基本規(guī)律的考查比較多，且多為理解性的考查。

斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。其基本規(guī)律為：強(qiáng)化、懲罰、消退。關(guān)于斯金納理論基本規(guī)律的考查在行為主義中頻率非常高，尤其是理解性的考查存在一定的復(fù)雜度，需要我們重點(diǎn)突破。

5.在加涅的學(xué)習(xí)水平的分類中相關(guān)的學(xué)習(xí)類型不一樣。加涅的學(xué)習(xí)水平分類有八種學(xué)習(xí)，即：信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則的學(xué)習(xí)、解決問題的學(xué)習(xí)。

巴甫洛夫所研究的經(jīng)典性條件反射屬于信號學(xué)習(xí)，是一種最簡單的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)對某種信號作出某種反應(yīng)。

斯金納所研究的操作性條件反射屬于刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化在該類學(xué)習(xí)中起非常關(guān)鍵的作用。

【試題演練】

【單選】1.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”體現(xiàn)的是( )。

A.泛化 B.分化 C.獲得 D.消退

【參考答案】A。解析：本題考查的是經(jīng)典性條件作用理論的基本規(guī)律。經(jīng)典性條件作用理論的基本規(guī)律包括獲得與消退，泛化與分化。條件反射的獲得即條件反射建立的過程。

條件反射的消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得越來越弱，并最終消失。刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。即不同刺激相同反應(yīng)。刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。即不同刺激不同反應(yīng)。題干中“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，對于繩子和蛇不同的刺激反應(yīng)一樣，即泛化。所以此題選A選項(xiàng)。