2022寧夏特崗教師考試知識點：教學評價的種類

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-14 11:42 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 教學評價的種類是教育學部分的常規(guī)重要考點。這部分相關(guān)知識在教師招聘考試中，考試題型主要是以單選題、多選題的題型為主進行考查。具體考法有：定義型反選題、例子型反選題(較多)、古文俗語反選題，以及分類標準和具體類型的匹配題。一般難度適中，大部分題目根據(jù)題意解讀即可。在本文中，將結(jié)合歷年考題，對?？嫉慕虒W評價的種類進行梳理。

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。依據(jù)不同的標準，可以對教學評價進行下面的劃分：

(一)根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

1.診斷性評價

診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。

2.形成性評價

形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。

3.總結(jié)性評價

總結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。

【易混辨析】

1.配置/安置性評價VS診斷性評價

(1)配置/安置性評價：了解情況+進行適當安置(分班/分組)

(2)診斷性評價：了解情況

2.診斷性評價VS形成性評價VS總結(jié)性評價

(1)診斷性評價：教學前，了解情況。例：摸底考試

(2)形成性評價：教學中，改進或完善教學;關(guān)注過程，促進發(fā)展。例：隨堂測驗

(3)總結(jié)性評價：教學后，了解最終效果;關(guān)注結(jié)果。例：期末考試

(二)根據(jù)運用的標準不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價

1.相對性評價

相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。

【古文俗語】

相對性評價：“山中無老虎，猴子稱大王”、“水漲船高”、“矮子里拔大個”。

2.絕對性評價

絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)教學目標和教材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的。

3.個體內(nèi)差異評價

這種評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。

【易混辨析】

(1)相對性評價：評價個體在群體中的相對位置(和具體的人比較)，宜用于選拔類或甄選性強的考試。如教師招聘考試。

(2)絕對性評價：評價教學目標的實現(xiàn)程度(和統(tǒng)一的分數(shù)比較)，宜用于過關(guān)或合格類考試。如教師資格考試。

(3)個體內(nèi)差異評價：橫向(過去和現(xiàn)在)或縱向(不同方面)比較(自己和自己比較)。如文理偏科。

(三)按評價的方法的不同，可將教學評價分為定性評價與定量評價

1.定性評價

定性評價是對評價資料作“質(zhì)”的分析，運用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲得的數(shù)據(jù)、資料進行思維加工。

2.定量評價

定量評價是對評價材料做“量”的分析，運用的是數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學方法，從紛繁復雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。

【易混辨析】

(1)定性評價：質(zhì)化評價，文字類;歸納、總結(jié)。

(2)定量評價：量化評價，數(shù)字類;推理、統(tǒng)計。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責任編輯：寧夏分校