2022福建教師招聘筆試：教綜主觀題解析9

http://fujian.hteacher.net 2022-01-26 15:06 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.【參考答案】

(1)該案例反映了身心發(fā)展的互補性和個別差異性。

①互補性反映了人的身心發(fā)展各個組成部分的相互關(guān)系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。案例中失明、失聰?shù)暮⒆永蒙頇C能上聽覺和視覺方面的補償取得了較大成就體現(xiàn)了這一規(guī)律。

②個體身心發(fā)展的個別差異性，是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。案例中兩個孩子愛好不同，生理特點存在差別說明人與人之間具有個別差異性。

(2)針對學生身心發(fā)展的不同規(guī)律，教師需要采用相應的教育方式。

①人的身心發(fā)展的互補性要求教育者首先要幫助全體學生，特別是生理或心理機能方面有障礙、學業(yè)成績落后的學生樹立起信心，相信他們可以通過某方面的補償性發(fā)展達到一般正常人的水平;其次，要幫助學生學會發(fā)揮優(yōu)勢，長善救失，通過自己的精神力量的發(fā)展達到身心的協(xié)調(diào)。案例中對于失聰孩子去學畫畫，失明孩子去學彈琴符合互補性規(guī)律。

②年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面都存在著個別差異。教育工作者應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”，使每個學生都能迅速地切實地提高。

綜上所述：針對學生身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性，教師教學時要循序漸進、具有針對性、抓關(guān)鍵期、長善救失、因材施教。