初中物理《實驗探究：用液體溫度計測量溫度》教案
http://m.cqmzn.com 2022-01-26 23:29 中國教師資格網 [您的教師考試網]
? ? 一、教學目標
1.能說出液體溫度計的使用方法，能使用液體溫度計測量溫度;
2.通過動手實驗，提升動手操作的能力;
3.體會物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習物理的興趣。
二、教學重難點
1.溫度計的使用方法;
2.使用溫度計測量的注意事項。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
教師展示兩杯溫度相差不大的溫水，提出問題，如何判斷兩杯水的溫度高低。學生回答，可以用手摸來判斷。教師總結學生的回答，這樣判斷主觀性較強，是否有更加準確的測量方法。從而引出新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.教師展示液體溫度計，引導學生觀察溫度計結構，思考各結構的特點及其功能。教師總結學生的回答，液體溫度計的結構有液泡、玻璃管、刻度線，玻璃管中盛有水銀、酒精、煤油等液體。在測量時利用到了液體熱脹冷縮的原理。
2.教師展示溫度計的使用視頻，引導學生觀察并小組討論，思考以下問題
(1)溫度計的使用方法是怎樣的;
(2)通過對測量過程的觀察，你能總結出什么注意事項。
學生匯報討論結果并回答問題
(1)溫度計在使用的過程中，首先要估計待測液體的溫度，接下來選取適當量程、適當種類的溫度計，最后進行測量;
(2)在測量的過程中，溫度計的液泡始終浸泡在待測液體中，但是沒有接觸容器底和容器壁;不能將溫度計拿出來讀數(shù)，在讀數(shù)時，視線要與液面的下端平齊。
教師總結學生的回答，并展示視頻，引導學生思考視頻中哪些操作是錯誤的(錯誤1：液泡接觸杯底;錯誤2：讀數(shù)時視線是從上往下看的)。
教師展示圖片，向學生簡單介紹其他幾種常見的溫度計，并簡要介紹體溫計的結構特點以及在使用過程中的不同點。
3.教師分發(fā)溫度計和實驗器材，做到每一個小組有一支溫度計和一杯待測液體，學生進行小組討論并試著測量杯中液體的溫度。學生將測量出來的溫度進行登記，將其記錄在表格中，對比每次測量的數(shù)值，思考產生這種誤差的原因。教師總結學生的測量過程，并指出做的不規(guī)范的地方，
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
思考在讀數(shù)的過程中，如果視線沒有與液面平齊，分別會讀大還是讀小。
俯視會讀大，仰視會讀小。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：師生共同總結溫度計的使用方法;
作業(yè)：回家后使用實驗室溫度計測量一杯熱水的溫度，在下節(jié)課上課時進行分享(測量過程中注意安全)。
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責任編輯：劉紹文
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