四川教師招聘考試題教育綜合知識(shí)模擬題36

http://sichuan.hteacher.net 2022-03-17 14:21 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是有效教學(xué)理論。有效教學(xué)主要是指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此，需要教師具備一種反思的意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行行動(dòng)研究。要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是認(rèn)知方式。根據(jù)個(gè)體信息加工、形成假設(shè)和解決問題的速度和準(zhǔn)確性的不同，杰羅姆·卡根將認(rèn)知風(fēng)格分為沖動(dòng)型與沉思型。沉思型學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題中占有優(yōu)勢(shì)。題干中，學(xué)生把問題考慮清楚后再作反應(yīng)，看重問題解決的質(zhì)量，體現(xiàn)的是沉思型的認(rèn)知方式。故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是陶行知的教育思想。“生活教育”理論是陶行知教育思想的核心，包括三個(gè)基本命題：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。“生活教育”理論指出，教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是布盧姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類。布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為：“認(rèn)知領(lǐng)域”目標(biāo)、“情感領(lǐng)域”目標(biāo)、“動(dòng)作技能領(lǐng)域”目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)由低到高分為：知識(shí)(識(shí)記)、領(lǐng)會(huì)(理解)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià);情感領(lǐng)域目標(biāo)為：接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念、價(jià)值體系個(gè)性化;技能領(lǐng)域目標(biāo)為：知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的選擇性指作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到，但可以按照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對(duì)象，或無意識(shí)地被某種事物所吸引，以它作為知覺對(duì)象，對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。題干中，不同人關(guān)注的點(diǎn)不同，也就是選擇的對(duì)象不同，體現(xiàn)的是選擇性。故本題選A。