湖南教師招聘考試“強(qiáng)化理論”巧記法

http://hunan.hteacher.net 2022-09-26 13:39 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

強(qiáng)化理論是斯金納理論的重要部分和基礎(chǔ)，在斯金納的體系中，強(qiáng)化是主要的自變量。他認(rèn)為行為之所以發(fā)生變化就是強(qiáng)化作用，因此對(duì)強(qiáng)化的控制就是對(duì)行為的控制。在斯金納的體系中，他使用強(qiáng)化而不是獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)是對(duì)與愉快情景相聯(lián)系的主觀解釋，而強(qiáng)化則是一個(gè)中性術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單地定義為能增強(qiáng)反應(yīng)率的效果。

在強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化物指凡是能增強(qiáng)反應(yīng)概率的刺激和事件都叫強(qiáng)化物;反之，在反應(yīng)之后緊跟一個(gè)討厭刺激，從而導(dǎo)致反應(yīng)概率下降，則是懲罰。強(qiáng)化又分為積極強(qiáng)化(正強(qiáng)化)和消極強(qiáng)化(負(fù)強(qiáng)化)，積極強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激增強(qiáng)反應(yīng)概率，消極強(qiáng)化通過(guò)終止不愉快條件來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。

為了更好地理解，我們總結(jié)為強(qiáng)化是行為概率增加，懲罰是行為概率降低;正強(qiáng)化是給予他想要的，負(fù)強(qiáng)化是取消他不想要的。

我們看幾個(gè)例題幫助理解：

1、學(xué)生作業(yè)不寫(xiě)完，就不讓看電視是( D )

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.消退 D.懲罰

【解析】強(qiáng)化有正強(qiáng)化(實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì))與負(fù)強(qiáng)化(撤銷懲罰)之分，又稱為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過(guò)中止某種(討厭的)刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低，稱之為消退。懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程。“不讓看電視”對(duì)學(xué)生而言是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡性刺激，目的是“作業(yè)不寫(xiě)完”的行為減少或者消除，故應(yīng)選懲罰。