教師招聘小學語文《竹石》教學設計

http://shanxi.hteacher.net 2022-10-21 17:05 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.了解作者鄭燮，會認“燮”字，會寫“勁”字，能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2.通過反復朗讀，能夠概括詩歌內(nèi)容，體會竹子堅韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。

3.體會作者不向世俗低頭、剛毅正直的高尚情操。

二、教學重難點

教學重點：體會竹子堅韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。

教學難點：體會作者不向世俗低頭、剛毅正直的高尚情操。

三、教學方法

多媒體教學法;朗誦法;小組討論法。

四、教學過程

(一)導入新課

多媒體出示鄭板橋的竹石圖，詢問同學們：你們知道這是誰畫的嗎?這幅生長在石頭上的竹子又有什么特點呢?(生答)今天我們就來學習題寫在這幅圖上的詩《竹石》。(板書：竹石)

(二)整體感知

1.簡要介紹作者。

明確：鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋，人稱板橋先生，清代著名的書畫家、文學家。他被稱為“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖等。

2.教師范讀，請同學注意字音、節(jié)奏和停頓。

明確：“燮”讀xiè，“勁”是多音字，讀jìng和jìn，這里讀jìng。

3.指名讀，教師指導和點評。

4.學生大聲朗讀，了解古詩內(nèi)容。

明確：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。經(jīng)歷千種磨難、萬種打擊仍然堅韌不拔，從來不懼怕來自東西南北的狂風。

(三)深入研讀

1.再讀課文，思考：竹子生長的環(huán)境怎樣?從哪里看出來的?

明確：“破巖”指的是山巖的裂縫處，所以從“立根原在破巖中”可以看出，竹子將根扎在巖石縫里，說明竹子生長的環(huán)境很艱險、貧瘠。(板書：環(huán)境艱險)

2.結(jié)合“咬定青山不放松，立根原在破巖中”思考，竹子具有什么樣的特點?

明確：竹子生長在“破巖”這樣艱難貧瘠的環(huán)境中，仍然堅強地生長著，顯示出了它的生命力頑強，一個“咬”字，更是體現(xiàn)出竹子頑強生長的堅韌不拔。(板書：堅韌不拔)

3.后兩句寫出了什么?可以看出作者對竹子是什么態(tài)度?

明確：“千磨萬擊”“東西南北風”指的是無數(shù)的磨難和惡劣的環(huán)境，這兩句進一步寫出了惡劣環(huán)境對竹子的磨練以及它的不屈不撓。表現(xiàn)了作者對竹子的贊揚和無比敬佩之情。

4.再讀課文后小組討論，作者如此敬佩竹石的不屈不撓，從中表現(xiàn)出作者具有怎樣的品質(zhì)?

明確：作者通過贊揚立根于破巖中的竹子的堅韌不拔，含蓄地表達了自己不懼困難、不向世俗低頭、剛毅正直的高尚情操。(板書：剛毅正直)

(四)拓展延伸

作者借助竹子表達自己心中所想的手法叫什么?你還知道哪些古詩運用了這個手法?

明確：托物言志。還有《墨梅》《青松》等。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：鄭燮用質(zhì)樸的語言生動形象地寫出了生長在破巖中的勁竹的堅韌不拔，寓意十分深刻，現(xiàn)在請同學們帶著對竹石的敬佩有感情地朗讀本詩。

作業(yè)：畫一畫你心中的竹子，并且題寫你喜歡的有關竹子的詩句。

五、板書設計

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責任編輯：欣欣