教師招聘高中音樂《高亢的西北腔》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2022-11-22 14:12 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是溝通教師與學生的橋梁。首先，我來談談對于教材的分析，《高亢的西北腔》是高中《音樂鑒賞》第二單元《多彩的民歌》之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導學生感受、體驗西北民歌的不同風格，感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美，進而認識民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

二、說學情

深入分析教材，合理把握學情是上好一堂課的基礎。下面我將對學生情況進行一下簡要分析:本節(jié)課的授課對象是高中學生，他們有很好的知識儲備，有一定的藝術修養(yǎng)。但是，高中學生在平時音樂生活中是盲目而隨意的。因此，在講授過程中，我會盡量的結合作品，通過運用圖畫、聽音樂等方式增強學生對音樂的鑒賞能力。

三、說教學目標

根據(jù)新課標的基本理念、教材特點和學生實際情況，我將教學目標分為三個維度：

情感態(tài)度價值觀：通過對西北民歌的學習與探究，激發(fā)學生喜愛民歌，弘揚民族音樂文化的熱情，感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。

過程與方法：通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，引導學生感受、體驗西北民歌的音樂風格特點。

知識與技能：理解三首民歌的內(nèi)容及風格特征，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

四、說教學重難點

基于以上，我本節(jié)課的教學重難點就顯而易見了：

重點：認真細致聆聽三首民歌，感受體驗理解三首民歌的內(nèi)容及風格，了解民歌體裁“花兒”與“信天游”。

難點：感受體驗西北民歌的風格特征。

五、說教學方法

為實現(xiàn)我的教學目標，突出重點，突破難點，本節(jié)課主要采用情景教學法、討論法等教學方法。

六、說教學過程

接下來我將著重講解教學過程，這是我本次說課的重點。根據(jù)新課標的理念，這節(jié)課我分成了四個環(huán)節(jié)來進行授課

(一)新課導入

好的導入是成功的一半?；诖?，導入時我會采取情境導入的方法，通過多媒體播放西北民歌《山丹丹花開紅艷艷》，并向?qū)W生進行提問，歌曲是屬于我國哪個地區(qū)的民歌?這時學生通過以前的知識積累會回答出是西北地區(qū)的民歌，這時我會順勢引入到本課——《高亢的西北腔》。這樣的引入可以讓學生感到輕松自然，同時激發(fā)了學生參與學習的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生更容易進入課堂。

(二)新課教學

在第二個環(huán)節(jié)，新課講授部分，我將三首歌曲分為三個部分來進行：

1.欣賞青海民歌《上去高山望平川》。

在聽之前我會介紹《上去高山望平川》是聲譽極高、流傳甚廣的“河湟花兒”的代表曲目，屬于山歌的一種。“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。

介紹完后再請學生聆聽歌曲，聽后我會以問題的方式進行提問，歌曲所表達的情緒、旋律特點、演唱方法、節(jié)奏如何?這時學生可能會回答出一部分，于此同時我也會進行適當?shù)难a充，從而總結出歌曲旋律高亢悠揚、開闊、起伏大、真假聲混合、節(jié)奏自由、句末最為明顯。我這樣設計學生可以通過循序漸進的方式加深對歌曲的理解，調(diào)動學生興趣，活躍課堂氣氛。

2.欣賞山西民歌《刨洋芋》。

首先請一兩名同學朗誦歌詞，了解歌曲所表達的情緒，學生通過朗讀加深印象，體會情緒。

然后，跟唱歌曲兩遍，并進行提問，這首歌曲的演唱風格是怎樣的?心情如何?這時學生回答出：輕快活潑、風趣幽默、喜悅、樂觀。

最后，教師介紹《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開始，而又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術魅力。

這樣的授課方式可以更加直觀，學生也能更好的融入到課堂之中。

3.欣賞陜西民歌《腳夫調(diào)》。

這首歌學生先看教材，了解“腳夫”、“婆姨”是什么意思。

然后，學生聆聽歌曲并思考：音樂情緒怎樣?歌曲有什么樣的特點?(孤獨，惆悵，同一個旋律反復演唱多段歌詞。)然后順勢引出“信天游”(它主要流行于陜北的綏德、米脂一帶。“信天游”是陜北人民喜愛的一種山歌，由于它常?？梢杂猛粋€旋律反復演唱多段歌詞，所以在民間有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”的說法。)

(三)拓展延伸

在學生對三首歌曲風格有一個完整的認識以后，播放另一種不同風格的歌曲江蘇民歌《茉莉花》，通過不同風格的對比，得出西北民歌粗獷高亢、江蘇民歌婉轉(zhuǎn)細膩的音樂特點，學生更加深刻體會到不同地域民歌的不同風格。

這樣的設計可以通過對比的方式來提升學生的欣賞能力。通過不同風格音樂的展示，顯示出音樂的魅力。

(四)小結作業(yè)

這節(jié)課上到這里也已經(jīng)接近尾聲了，在小結環(huán)節(jié)我會通過提問的方式進行師生總結，了解西北民歌基本特征，升華本節(jié)課思想感情。這樣可以加深學生對于所學歌曲的印象。

作業(yè)部分，我設計了開放式作業(yè)，請學生在課下聆聽不同地區(qū)的民歌，體會當中情感，在課下總結交流。我希望通過作業(yè)的布置可以強化學生對不同地區(qū)歌曲的理解，更深層次地挖掘歌曲內(nèi)涵，提高學生的表達能力，增強同學們的分享意識。

七、說板書設計