2022年甘肅教師招聘：布魯姆的認知目標

http://gansu.hteacher.net 2022-11-22 17:16 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(1)知識，是指對所學習知識的一種記憶，例如對所學的原理、公式、概念等內(nèi)容的記憶。舉例來講能夠會背《過零丁洋》、能夠回憶乘法口訣表、能夠指明所學內(nèi)容等。是最簡單的知識領域水平，要求的心理過程是記憶。

(2)領會，是指能用自己的話表述所學材料的意義。領會是對方法、原理等的理解、解釋，是對方法、原理的內(nèi)化過程，又分為轉化、解釋、推斷三個維度。例如能夠理解《過零丁洋》、能夠理解乘法口訣的原理、能夠解釋乘法口訣等，領會不僅僅是學生能夠背出所學的含義，而且還能夠理解他的含義，因為記住的東西不一定就是理解了。所以，領會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。

(3)應用，是指在理解的基礎上，運用某一方法或原理來解決和處理問題，例如能夠?qū)⑺鶎W的古詩用在自己的作文中，能利用乘法口訣來解決生活中的算數(shù)問題。應用代表較高水平的理解。

(4)分析，指的是能夠化整為零：分為分和析兩個角度理解。分體現(xiàn)了總-分的過程，也就是把一個總體能夠拆解成部分，例如能夠把一篇文章按構成劃分成不同的段落;析是分析的意思，也就是說不光能把文章分成不同的段落，還能夠知道這段落之間的關系。例如學生能夠理解首段和尾段是首尾呼應的關系。學生能夠辨別出所給句子中真實的成分和虛假的成分。

(5)綜合，是化零為整。在分析的基礎上，融入自身的知識和經(jīng)驗并按照一定的要求對其重新整理、合并的過程，也就是說將所學的零碎知識整合為知識系統(tǒng)。綜合是知識學習的質(zhì)變階段，強調(diào)新舊知識的整合和創(chuàng)造能力以及新的認知結構的產(chǎn)生。所以綜合目標所強調(diào)的是創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結構。例如學生寫作文或者寫古詩就是綜合的過程。

(6)評價，是指對所學材料(論點的陳述、小說、詩歌以及研究報告等)作價值判斷的能力，包括按材料的內(nèi)在標準(如材料內(nèi)在組織的邏輯性)或外在標準(如材料對目標的適用性)評價。例如對于眼前的兩篇報道，學生能夠判斷出哪一篇是真實的，哪一篇是虛假的。

布魯姆將認知領域的教學目標分為的這六個層次是考試中最常考的知識點。需要各位同學理解。

二、小試牛刀

1.布魯姆三維目標理論的認知目標中最低的理解水平是( )。

A.知識 B.領會 C.應用 D.分析

1.【答案】B。解析：本題考查了領會水平。

A選項知識是指對所學習知識的一種記憶，要求的心理過程是記憶。是最低的水平。B選項領會，是指能用自己的話表述所學材料的意義。代表最低水平的理解。C選項應用是指在理解的基礎上，運用某一方法或原理來解決和處理問題，應用代表較高水平的理解。D選項分析，指的是能夠化整為零：分為分和析兩個角度理解。分體現(xiàn)了總——分的過程，也就是把一個總體能夠拆解成部分，析是分析的意思，也就是說不光能把文章分成不同的段落，還能夠知道這段落之間的關系。故答案為B。