教師資格面試高中音樂《等你到天明》教案

http://m.cqmzn.com 2022-11-23 17:38 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.通過欣賞和歌唱，學(xué)生能夠產(chǎn)生對哈薩克族音樂風格的熱愛，并能夠熱愛祖國不同文化。

2.學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升自身的音樂表現(xiàn)能力。

3.解決合唱中的和諧與均衡問題，學(xué)習(xí)無伴奏合唱《等你到天明》。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：學(xué)唱無伴奏合唱《等你到天明》。

2.教學(xué)難點：解決合唱中的和諧與均衡問題。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

簡單介紹合唱作品以及哈薩克族的民俗民風(同步播放視頻)。

并向同學(xué)簡單介紹哈薩克族風土人情，習(xí)俗特征。

導(dǎo)入課題《等你到天明》

(二)整體感知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽音樂，并感受歌曲的節(jié)奏特點。

2.再次播放音樂，教師請學(xué)生思考歌曲的旋律進行方向特點、情緒及民族風格特點。

(三)學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲《等你到天明》，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力留下較為完整的印象。

2.學(xué)生分聲演唱《等你到天明》的樂譜。

3.用元音“U”代替歌詞進行演唱。

4.排練合唱：學(xué)生演唱《等你到天明》的歌詞，并盡力表現(xiàn)出應(yīng)有的情感，掌握相關(guān)的歌唱技能。教師要自始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)問題。

和聲音位置問題，根據(jù)以前所學(xué)的聲樂知識和技能，盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運動，體驗科學(xué)發(fā)聲的方法。在學(xué)習(xí)演唱中，學(xué)生可以交流演唱體會，達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目的。

5.歌曲處理

(1)欣賞無伴奏混聲合唱《等你到天明》。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認識到合唱的美感要表現(xiàn)在音樂的音響上。即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當?shù)囊魳非楦械取Ｒ_到這種目標，必須從音色音準上去尋求和諧美，從各個聲部之間恰當?shù)囊袅可蠈で舐暡恐g的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。

(3)學(xué)生再次演唱《等你到天明》，要力爭表現(xiàn)得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。

(4)教師小結(jié)：《等你到天明》為無伴奏合唱。歌曲采用了哈薩克族民歌為素材。歌曲那優(yōu)美的意境，飽滿的和聲效果，令人回味無窮。在演唱這首作品時，要領(lǐng)悟歌詞所蘊含的詩情畫意，宜用柔美的音色來演唱，聲音不宜太強、太亮，即使是主旋律也不必大聲唱出。最好使用半聲演唱，以便將安靜祥和、浪漫悠遠的意境盡可能完美的表現(xiàn)出來。

6.完整有表情地、有表現(xiàn)力地演唱《等你到天明》。

(四)鞏固提高

瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂風格，簡單討論產(chǎn)生不同音樂風格的原因有哪些?(《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》《曲蔓地》)

學(xué)生自由分享，而后進行生生評價、教師評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師采用師生共同總結(jié)的方式，進行小結(jié)：通過學(xué)唱無伴奏混聲合唱《等你到天明》和聆聽不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂風格，這不僅是一種較高層次的藝術(shù)體驗，也是對民族民間音樂文化價值的一種較為深刻的體驗。

作業(yè)：課下進行小組排練，表演唱。

四、板書設(shè)計