廣東教師考試：辨析想象的功能想象的綜合過程
http://guangdong.hteacher.net 2022-12-22 16:17 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、想象的功能
【考查趨勢】
①多選題：想象功能包括哪些?
②例子反推單選
1.預見功能
定義：想象能預見活動的結(jié)果
【例題】“居安思危”、“未雨綢繆”體現(xiàn)想象的( )功能。
A.預見功能 B.補充功能 C.替代功能 D.推理功能
【答案】A。解析：本題考查想象功能的理解與運用。想象功能包含預見、補充與替代功能，無D選項的推理功能，故排除。
A選項，預見功能即指能預見活動的結(jié)果，指導人們活動進行的方向，“思危”、“綢繆”均體現(xiàn)了該含義。
B選項，補充功能即指現(xiàn)有的許多事物無法直接感知，通過想象以來彌補當前由于時間和空間不足帶來的缺陷。
C選項，替代功能即指當人們某種需要得不到滿足時，利用想象使心理得到慰藉和補償。
綜上所述，BCD不符合題意，故此題應選A選項。
2.補充功能
定義：通過間接手段認識客觀事物
3.替代功能
定義：需要得不滿足，通過想象補償、慰藉。
【辨析爭議點】補充功能VS替代功能
補充功能補充想象的事物是客觀存在的
替代功能替代的事物所替代的常是虛擬的、不存在的
二、想象的綜合過程
【考查趨勢】已考察過黏合、典型化、聯(lián)想、擬人化的例子反推，題目不易理解、難度略大。
常見題型：①例子反單;②多選題：綜合過程包含哪些內(nèi)容;③具體概念考察。
【出題思路警示】出卷老師出題時例舉的例子常是普羅大眾認識的，對于具有專業(yè)化領(lǐng)域的例子較少(有大面積的人群對這個客觀事物聞所未聞)，另外存在極大爭議性和重合性的選項，在試題當中出現(xiàn)概率低。
1.黏合(聯(lián)合)
2.夸張
定義：改變客觀事物正常特點，突出某個方面特征形成新的形象
例：千手觀音、小人國
3.典型化
定義：共同的、最具代表性的特性匯總在一起，形成新的形象
【辨析爭議點】夸張VS典型化：兩者都是突出特征
“夸張”強調(diào)某個方面的夸張、放大
“典型化”強調(diào)把諸多具有代表性的特征匯總在一起
4.聯(lián)想
定義：由A聯(lián)想到B。汗水→奔跑在操場上的颯爽英姿
5.擬人化
定義：外界事物，加人類的特性
【辨析爭議點】黏合VS擬人化
“黏合”側(cè)重點在于兩個本不應該聯(lián)結(jié)在一起的客觀事物而聯(lián)結(jié)，可以動物+動物，也可動物+人，例如美人魚，其主體軀干部分由人+魚組合成。
“擬人化”側(cè)重在于，肢體完整的事物但使其人格化，具有人的特征，例如發(fā)音、講某國語言等，其中必須有人的成分，但其本質(zhì)是非人。
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責任編輯：文文
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