http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 17:52 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
21.曹老師對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的不同期望,使得他很難關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步,甚至對(duì)其進(jìn)步持懷疑態(tài)度。曹老師的表現(xiàn)符合( )。
A.馬太效應(yīng) B.自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)
C.維持性期望效應(yīng) D.蝴蝶效應(yīng)
22.根據(jù)瑪勒斯的觀點(diǎn),以下不屬于職業(yè)倦怠典型特征的是( )。
A.人格化 B.情緒衰竭
C.去人格化 D.低個(gè)人成就感
21.【答案】C
【解析】本題考查維持性期望效應(yīng)。教師期望效應(yīng)又可分為兩類,一類是自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng),即原先錯(cuò)誤的期望引起把這個(gè)錯(cuò)誤的期望變成現(xiàn)實(shí)的行為。另一類是維持性期望效應(yīng)。這可以理解為教師對(duì)學(xué)生的期待程度形成了一種心理定勢(shì),使他們的行為始終自覺或不自覺地維持一定的傾向性—認(rèn)為學(xué)生將維持以前的發(fā)展模式。題干中,曹老師對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的不同期望,產(chǎn)生了心理定勢(shì),符合維持性期望效應(yīng)。故本題選C。
22.【答案】A
【解析】本題考查教師職業(yè)倦怠的特征。教師職業(yè)倦怠的典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠?,斃账沟冗\(yùn)用量表形式確定了職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分:耗竭感(生理耗竭和情感衰竭)、去個(gè)性化(去人格化/去人性化)、低個(gè)人成就感。故本題選A。
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