貴州教師招聘備考資料_D類課堂問題行為及應(yīng)對知識梳理

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 14:28 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 在事業(yè)單位D類教師招聘考試中，課堂問題行為以及應(yīng)對知識點，經(jīng)常是單選題、辨析題和案例分析題容易考查的重要知識點。對于簡單的題目考生一般都能做對，但是遇到一些難題，特別是一些主觀題，考生還是不容易得高分。因此，現(xiàn)對課課堂問題行為以及應(yīng)對知識點做梳理，便于考生明確其重點，更好的做題得高分。

一、課堂問題行為以及應(yīng)對知識點詳解如下

(一)課堂問題行為

課堂問題行為是指學(xué)生在課堂中發(fā)生的違反課堂教學(xué)規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為，是需要予以控制、矯正和防范的課堂學(xué)生行為。

課堂問題行為的基本特征為：消極性、普遍性、其程度以輕度為主。

(二)課堂問題行為產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生的身心因素

①身心發(fā)展不完善;②性別差異;③生理障礙;④心理缺失。

2.教師的教育失策

①指導(dǎo)思想錯誤;②管理失范;③師生缺乏溝通;④教學(xué)的偏差。

3.環(huán)境因素

①家庭因素;②大眾媒體;③課堂內(nèi)部環(huán)境。

(三)課堂問題行為的處置

1.實施預(yù)防性管理，減少問題行為的發(fā)生

第一，樹立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。明確學(xué)生常規(guī)的行為標(biāo)準(zhǔn)是一種有效的先行控制方法。這樣，可以事先確立起對學(xué)生在課堂中的期望行為，讓每一個學(xué)生都明白什么行為是好的，什么行為是不好的。

第二，改變學(xué)生的成敗體驗，降低挫折水平。學(xué)生的成功經(jīng)驗通常會激發(fā)他們的愉悅情緒，降低挫折水平，從而避免或減少問題行為。教師要確保學(xué)生在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)某晒β?，尤其是要將課堂活動規(guī)劃在既不太容易也不太難。

第三，保持良好的課堂環(huán)境。課堂行為與課堂環(huán)境直接相關(guān)，有效的課堂行為管理，很大程度上是建立在良好的課堂環(huán)境基礎(chǔ)之上的。良好的課堂環(huán)境不僅可以減少問題行為的發(fā)生，而且可以消解許多潛在的問題行為。

2.運(yùn)用行為控制策略，及時終止問題行為

第一，信號暗示。對發(fā)生問題行為的學(xué)生提供信號，例如突然停頓、走近學(xué)生、用眼神暗示等，用以提醒、警告學(xué)生，使其終止問題行為。

第二，使用幽默。當(dāng)課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力下降，從而產(chǎn)生問題行為時，教師可用輕松幽默的語言來調(diào)節(jié)氣氛和提示學(xué)生，以防止問題行為的出現(xiàn)和制止或糾正已有的問題行為。

第三，有意忽視。某些學(xué)生的問題行為隱含著想贏得他人注意的愿望，如果教師直接干預(yù)，可能正好迎合了這些學(xué)生的目的。因此，教師可以有意忽視，學(xué)生會自覺沒趣而改變行為。

第四，提問學(xué)生。隨時提問出現(xiàn)問題行為的學(xué)生，可以為問題行為提出警醒，讓其及時停止問題行為，盡快回到正常的學(xué)習(xí)活動中。

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