貴州教師招聘?jìng)淇假Y料：形式教育與實(shí)質(zhì)教育的對(duì)比區(qū)分

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 16:25 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中教學(xué)部分是高頻較高，要求學(xué)生對(duì)這章節(jié)里面的知識(shí)點(diǎn)的掌握要深

刻，而且準(zhǔn)確，其中關(guān)于教學(xué)任務(wù)里實(shí)質(zhì)教育與形式教育是兩種近似對(duì)立的觀點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)考查客觀類(lèi)試題，而且學(xué)生不好分辨。下面就將此知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析。

一、具體內(nèi)容

1.形式教育

形式教育形成于17世紀(jì)，代表人物主要有英國(guó)教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。形式教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。

2.實(shí)質(zhì)教育

實(shí)質(zhì)教育是在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的，德國(guó)教育家赫爾巴特和英國(guó)教育家斯賓塞是其主要代表。實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)。

	時(shí)間	主要觀點(diǎn)	代表人物	理論基礎(chǔ)
形式教育	17世紀(jì)	認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生智力，輕視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。(概括為：重智力，輕知識(shí))	洛克和裴斯泰洛齊	官能心理學(xué)
實(shí)質(zhì)教育	18世紀(jì)歐洲	主要觀點(diǎn)：認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于教給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)，而學(xué)生的智力則無(wú)需特別訓(xùn)練。(概括為：重知識(shí)，輕智力)	赫爾巴特和斯賓塞	聯(lián)想主義心理學(xué)

二、列表對(duì)比

三、考題再現(xiàn)

【單選題】1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實(shí)用知識(shí)

的理論稱(chēng)為（）。

A.現(xiàn)代教育論 B.傳統(tǒng)教育論 C.形式教育論 D.實(shí)質(zhì)教育論

1.【答案】A。解析：本題考查形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論。形式教育形成于17世紀(jì)，代表人物有英國(guó)教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。形式教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。D項(xiàng)：實(shí)質(zhì)教育是在18世紀(jì)末至19世紀(jì)初出現(xiàn)的，德國(guó)教育家赫爾巴特和英國(guó)教育家斯賓塞是其主要代表。實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)。與題干不符，排除。故正確答案為C。