教育理論之老師到底怎么講？—對講授法四種方式的解讀

http://shandong.hteacher.net 2023-02-02 11:44 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

講授法不僅是最古老的教學(xué)方法，也是我們現(xiàn)在用的最廣的教學(xué)方法。講授法顧名思義就是教師邊講邊傳授知識的方法。即教師通過語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。講授法主要有講述、講讀、講解和講演四種方式。教師招聘中很多同學(xué)分不清楚這四種方法如何區(qū)分，下邊來為大家解讀：

講述法是教師運用具體生動的語言對教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)敘述和形象描繪的一種講授方式。講述法一般情況下是教師以口頭語言給學(xué)生描述出來，學(xué)生邊聽邊進行學(xué)習(xí)。比如在語文課本中講到《背影》這一章，教師繪聲繪色的給學(xué)生描述父親如何臃腫的翻過柵欄，如何提著一兜橘子步履闌珊的走過來，以及作者的反應(yīng)，讓學(xué)生覺得這個景象就在眼前，便是講述法。一般講讀法用在人文學(xué)科中比較多。

講讀法是教師把講述、講解同閱讀教材有機結(jié)合，講、讀、練、思相結(jié)合的一種講授方式。講讀法一般情況下是教師一邊讀一邊講，學(xué)生聽教師讀書中的句子后教師緊跟的講解，學(xué)生跟著教師的思維一起思考。如在英語閱讀中，教師邊讀邊翻譯，進行解釋，便是講讀法，所以講讀法一般用在語文和英語閱讀中較多，但是其他學(xué)科也可用。

講解法是教師運用通俗易懂的語言對教材內(nèi)容進行解釋、說明、論證的一種講授方式。講解法一般是教師對于一些理科中的公式、原理等進行解答。如在數(shù)學(xué)授課中，教師對于“勾股定理”的解釋過程，便屬于講解法。因此，講解法一般用于自然學(xué)科的教學(xué)。

講演法是以教師的學(xué)說或報告的形式在較長的時間里系統(tǒng)地講授教材內(nèi)容，條分縷析，廣征博引，科學(xué)論證，從而得出科學(xué)結(jié)論的一種講授方式。比如在大學(xué)中，教師的講課用的就是講演的方式。因為講演時間長、知識面涉及廣、難度大，所以主要運用于大學(xué)教學(xué)中，中小學(xué)中較少運用。

這四種講授的方法，并不是說某節(jié)課一定用的就是某種方法，一般我們認為其在授課過程中主要運用的是其中一種。下邊帶大家來看一下歷年試題是如何進行考察的：

【單選題】教師在課堂上向?qū)W生解釋平行四邊形的概念，并利用拼湊三角形的方法論證了平行四邊形的面積公式，這種教學(xué)方法被稱為( )。

A.講解法

B.講述法

C.講讀法

D.講演法

【解析】A。本題考查的是講授法的方式。講授法的方式主要有講述、講解、講讀、講演幾種方式。其中，講解法是教師運用通俗易懂的語言對教材內(nèi)容進行解釋、說明、論證的一種講授方式。題干中，教師對平行四邊形的概念、原理、公式進行論證，屬于講解法。故A項正確。

B項講述法是教師運用具體生動的語言對教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)敘述和形象描繪的一種講授方式。講述法一般情況下是教師以口頭語言給學(xué)生描述出來，學(xué)生邊聽邊進行學(xué)習(xí)。與題意不符，故不選。

C項講讀法是教師把講述、講解同閱讀教材有機結(jié)合，講、讀、練、思相結(jié)合的一種講授方式。講讀法一般情況下是教師一邊讀一邊講，學(xué)生邊聽教師讀書中的句子，邊聽后邊教師緊跟的講解，學(xué)生跟著教師的思維一起思考。與題意不符，故不選。

D項講演法是以教師的學(xué)說或報告的形式在較長的時間里系統(tǒng)地講授教材內(nèi)容，條分縷析，廣征博引，科學(xué)論證，從而得出科學(xué)結(jié)論的一種講授方式。與題意不符，故不選。

故本題選A。