教育理論之影響問題解決的主要因素

http://shandong.hteacher.net 2023-02-02 11:44 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.問題情境

問題情境指的是問題呈現(xiàn)的知覺方式。呈現(xiàn)的方式與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決。如，很多人覺得英語聽力較難，但是當(dāng)聽力的內(nèi)容以文字的形式呈現(xiàn)在紙上的時(shí)候，我們會(huì)覺得難度不大。是因?yàn)槲覀兛荚嚂r(shí)，習(xí)慣于文字的視覺形式，而非聽覺形式。

2.定勢(shì)與功能固著

定勢(shì)，指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定式對(duì)解決問題既有積極作用，也有消極作用。如，當(dāng)我們解決同一類型(或相似)的題目時(shí)，利用定勢(shì)可以快速解決問題，省去思考時(shí)間;但當(dāng)條件變化時(shí)，用原來的方法就很難解決問題，定勢(shì)就會(huì)限定我們的思維。

功能固著指的是人們把某種功能賦予某物體的傾向。功能固著也可以看成是一種定勢(shì)。如，我們通常認(rèn)為磚頭是用來蓋房子的，但很少會(huì)想到它可以當(dāng)錘子用;水杯通常認(rèn)為它用來盛水，其實(shí)它也可以當(dāng)燭臺(tái)用。

功能固著與定勢(shì)是不同的，我們通常認(rèn)為功能固著只有消極的作用，沒有積極的作用。定勢(shì)是個(gè)體主觀上的心理狀態(tài);功能固著是個(gè)體對(duì)客觀事物作用的給予。定勢(shì)與功能固著常以概念反選和例子型的選擇題考查大家。

3.醞釀效應(yīng)

醞釀效應(yīng)指的是當(dāng)反復(fù)探索一個(gè)問題的解答而毫無結(jié)果時(shí)，把問題暫時(shí)擱置一段時(shí)間，然后再回過頭來解決，這時(shí)常?？梢院芸煺业浇鉀Q方法。以概念反選和例子型選擇題考查。

在這里需要與頓悟做好區(qū)分。頓悟指的是突然想到問題解決方法的一瞬間，靈光一現(xiàn)的瞬間;而醞釀效應(yīng)指的是問題解決的整個(gè)過程，包含的范圍更廣一些。

4.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

指的是個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平或?qū)嵺`知識(shí)影響問題解決。這里指的是同一領(lǐng)域?qū)?家與新手的區(qū)別，如果在不同的領(lǐng)域是難以客觀比較。如，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的專家與新手在解決問題上存在差異，專家解決問題要比新手解決問題要好，而與速度無關(guān)(還要考慮問題的正確性、全面性)。同一領(lǐng)域的專家與新手兩者不僅在知識(shí)數(shù)量上有區(qū)別，還在知識(shí)的組織提取上存在差異。

5.原型啟發(fā)

原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。如，人們根據(jù)蝙蝠的超聲波的特點(diǎn)，發(fā)明了雷達(dá)，整個(gè)問題解決過程是原型啟發(fā)，原型是蝙蝠;魯班被茅草割傷大腿，發(fā)明了鋸子，這個(gè)過程是原型啟發(fā)，茅草是原型。在這里大家一定對(duì)原型啟發(fā)和原型做好區(qū)分。這里經(jīng)常以例子型選擇題考查。

6.情緒與動(dòng)機(jī)

情緒對(duì)問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決。動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決呈現(xiàn)的是倒U型曲線。在曲線的前半段，問題解決的效率隨著動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而提高;在后半段，問題解決的效率隨著動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而降低。

除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

例題：

李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)科學(xué)老師，有一次上課，她拿著一個(gè)回形針提問學(xué)生回形針的用途，所有的學(xué)生都認(rèn)為回形針就是用來夾文件的。于是李老師給同學(xué)們播放了一個(gè)視頻，視頻中回形針可以用來做手機(jī)支架、書包拉鏈頭等等。學(xué)生的這種現(xiàn)象屬于( )。

A.投射作用 B.功能固著 C.原型啟發(fā) D.遷移

【答案】B。解析：題干中學(xué)生只能想到回形針夾文件，想不到其他功能，屬于功能固著概念的應(yīng)用。功能固著指的是人們把某種功能賦予某物體的傾向。故本題選B。

A選項(xiàng)投射效應(yīng)，投射效應(yīng)是指因個(gè)體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會(huì)心理現(xiàn)象，認(rèn)為自己的言行和需要，別人也一定會(huì)有類似的言行和需要。不符合題干，故可排除。

C選項(xiàng)原型啟發(fā)，原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。不符合題干，故可排除。

D選項(xiàng)遷移，學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。不符合題干，故可排除。

ACD選項(xiàng)不符合題意，故本題選B。