教育理論之英年早逝的建構(gòu)主義先驅(qū)——維果斯基

http://shandong.hteacher.net 2023-02-02 11:45 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

維果斯基是一位英年早逝的教育心理學(xué)家，即便如此，他卻在他有限的生命里面做出了極為重要的理論貢獻(xiàn)，創(chuàng)立了“文化-歷史”發(fā)展理論，成為建構(gòu)主義的先驅(qū)!

維果斯基生于1896年，1934年死于肺癆，與皮亞杰是同時期的人物，但皮亞杰的理論很早就得到了世界的認(rèn)可，并成為公認(rèn)的教育心理學(xué)大家。但維果斯基就沒有那么幸運(yùn)了，他的理論直至60年代，才受到美國心理學(xué)界的重視，終于得以重見天日了。維果斯基在活著的時候，與魯利亞、列昂節(jié)夫一道研究人的高級心理機(jī)能的社會歷史發(fā)生問題，歷史上被稱“維列魯”學(xué)派。后來有許多心理學(xué)家，如加里培林、贊可夫等，都是這個學(xué)派的重要成員。

下面將言簡意賅的闡述維果斯基的重要理論、內(nèi)在聯(lián)系及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用：

文化歷史發(fā)展理論。所謂的文化歷史發(fā)展理論實(shí)質(zhì)上解釋的是人會受到文化、歷史因素的影響，并且由于人類所特有的文化歷史因素，我們?nèi)四軌蛟谇叭说睦碚摶A(chǔ)上進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，維果斯基在該理論的基礎(chǔ)上有指出了人能夠吸收前人文化積累的前提，是人具有“高級心理機(jī)能”，這種高級心理機(jī)能是人類能夠?qū)W習(xí)人類語言符號系統(tǒng)的能力，維果斯基的理論也與皮亞杰的理論作出了區(qū)分，指出了人心理發(fā)展方向的不同之處，即內(nèi)化學(xué)說。

內(nèi)化學(xué)說。皮亞杰認(rèn)為，人的心理發(fā)展過程的方向是由內(nèi)而外的，即認(rèn)知思維方式發(fā)生變化，隨后影響人的一系列行為舉止。但維果斯基與皮亞杰的觀點(diǎn)正相反，他指出人受文化歷史因素的影響，即由于外界因素、歷史文化環(huán)境的變化，由外而內(nèi)影響著我們?nèi)说男睦砘顒?，促使人的心理活動朝著高級心理機(jī)能的方向發(fā)展，并最終促使隨意機(jī)能的不斷發(fā)展、概括機(jī)能提高、利用符合進(jìn)行信息加工、心理活動個性化。正是因?yàn)橥饨绛h(huán)境能夠促進(jìn)人的心理發(fā)展變化，也就說明人具有發(fā)展的可能性，而這種可能性就是——最近發(fā)展區(qū)。

最近發(fā)展區(qū)及其實(shí)踐應(yīng)用。人有兩種發(fā)展水平：一是人的現(xiàn)有水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)為人類學(xué)習(xí)方式的選擇提供了多種可能性：首先，支架式教學(xué)。通過逐漸減少教師給與學(xué)生幫助的過程，促使學(xué)生能夠自學(xué)、獨(dú)立發(fā)展個人學(xué)習(xí)能力，這種方式是在不斷的提升和開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。其次，社會學(xué)徒制。新手與專家近距離地一起進(jìn)行工作，新手遇到超過個人能力的工作后，在幫助下解決問題，獲得提升。社會學(xué)徒制本質(zhì)上屬于社會實(shí)踐領(lǐng)域之中的支架式教學(xué)。再次，同伴合作模式。同伴合作完成一件工作，彼此之間進(jìn)行的社會交流也可以起到相當(dāng)于是教學(xué)指導(dǎo)的任務(wù)與工作。本質(zhì)上相當(dāng)于是同齡人中的支架式教學(xué)方式。