教師招聘面試：中歷史《“推恩令”的實(shí)施》教案

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-03 17:43 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

理解漢武帝實(shí)施“推恩令”的原因;知道“推恩令”實(shí)施的內(nèi)容;掌握“推恩令”實(shí)施的意義。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)史料的閱讀和分析，理解漢武帝實(shí)施“推恩令”的原因，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代政治智慧的偉大。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

“推恩令”實(shí)施的內(nèi)容。

【難點(diǎn)】

“推恩令”實(shí)施的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

教師引導(dǎo)電視劇《漢武大帝》中的經(jīng)典旁白，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)謎語(yǔ)中的人物：“他建立了一個(gè)國(guó)家前所未有的尊嚴(yán);他給了一個(gè)民族挺立千秋的自信;他的國(guó)號(hào)成了一個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字。”

學(xué)生回答：這個(gè)人物為漢武帝。

之后教師繼續(xù)追問(wèn)：在王國(guó)之初西漢面臨著怎樣的政治形勢(shì)?漢武帝又采取了怎樣的措施?從而順利導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)“推恩令”實(shí)施的原因

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：秦朝滅亡之后，百?gòu)U待興，漢初的統(tǒng)治者采取了怎樣的政策?

學(xué)生思考回答：從漢高祖到漢景帝幾十年采取休養(yǎng)生息的政策，使得西漢的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，為漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

接著教師展示劉邦的圖像以及西漢前期形勢(shì)圖，并提問(wèn)：漢高祖劉邦為了漢室江山永固，采取了什么措施?

 

學(xué)生思考回答：劉邦共封了七個(gè)異姓王和九個(gè)同姓王。他們?cè)谕鯂?guó)內(nèi)可以任免官吏，自征租賦，自鑄錢(qián)幣，自集軍隊(duì)。

教師繼續(xù)展示西漢初年中央和封國(guó)力量對(duì)比，并提問(wèn)：從表中你可以得出哪些內(nèi)容?

 

學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，豪強(qiáng)地主勢(shì)力膨脹，導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。

(二)“推恩令”實(shí)施的內(nèi)容

教師講述：漢景帝時(shí)期聽(tīng)取晁錯(cuò)的建議，實(shí)行“削藩令”，發(fā)生了七國(guó)之亂，后平定了叛亂，但并未真正解決王國(guó)的問(wèn)題。

教師提問(wèn)：面對(duì)這樣的嚴(yán)峻局勢(shì)，漢武帝采取了什么措施?請(qǐng)同學(xué)們以歷史老師的身份為大家講解。

學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)：采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)。

之后教師播放《漢武大帝》視頻片段并提問(wèn)：“推恩令”之后，漢武帝還采取了哪些措施加強(qiáng)統(tǒng)治?

學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：借口削爵、奪地甚至除國(guó)，針對(duì)豪強(qiáng)勢(shì)力的強(qiáng)大，還在地方實(shí)行刺史制度，負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員，并抑制和打擊地方豪富。

教師繼續(xù)引導(dǎo)：與漢景帝相比較，同樣是削藩，漢武帝的“推恩令”妙在何處?請(qǐng)學(xué)生自由交流討論。

學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：

1.方法相對(duì)緩和，不費(fèi)一兵一卒，達(dá)到了削弱諸侯國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)的目的。

2.得到封地的諸侯子弟，不僅沒(méi)有反抗，還對(duì)皇帝感恩戴德。

(三)“推恩令”實(shí)施的意義

教師引導(dǎo)：“推恩令”的實(shí)施和之前的削藩政策多有不同，最終產(chǎn)生了怎樣的影響?

學(xué)生思考回答：結(jié)果侯國(guó)越來(lái)越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小，大大加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們思考，與漢景帝相比較，同樣是削藩，漢武帝的“推恩令”妙在何處?課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課交流討論。

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