河北教師招聘20世紀(jì)最著名的心理學(xué)家

http://hebei.hteacher.net 2023-02-07 13:46 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在20世紀(jì)心理學(xué)界發(fā)起過一次投票——20世紀(jì)最著名的心理學(xué)家，排在第一位的就是斯金納。由此可見斯金納對心理學(xué)的影響力有多大。今天我們就來介紹一下考試中的重點人物——斯金納。B.F.斯金納(1904-1990)美國行為主義心理學(xué)家，新行為主義的創(chuàng)始人以及代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。1950年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1958年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，1968年獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)——國家科學(xué)獎。斯金納對心理學(xué)的貢獻(xiàn)主要是他的操作性條件作用理論，這也是安徽考查的重點。

斯金納和他的前輩桑代克一樣，他的理論也是建立在動物實驗基礎(chǔ)之上的，但不同的是斯金納改進(jìn)了桑代克的貓開籠取食實驗，創(chuàng)建了“斯金納箱”。在斯金納箱內(nèi)裝上一個操縱桿，操縱桿與另一端提供食丸的裝置連接。把饑餓的白鼠經(jīng)過幾次嘗試，會不斷按壓杠桿，直到吃飽為止。這時我們可以說，白鼠學(xué)會了按壓杠桿以取得食物的反應(yīng)。此時食物對小白鼠來說就是刺激(S)，而按壓杠桿就是反應(yīng)(R)，刺激是在反應(yīng)之后產(chǎn)生的，斯金納將其命名為操縱性條件作用即(R--S)，所以他的理論被稱之為操作性條件作用理論。在實驗過程根據(jù)小白鼠對不同刺激做的反應(yīng)頻率的變化，斯金納得出了三條定律即強(qiáng)化、懲罰和消退。

強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是指給一個愉快刺激，個體行為反應(yīng)頻率增加。比如，學(xué)生上課好好聽講，得到老師的表揚(yáng)，于是他以后好好聽講的行為頻率就會增加，這個過程就是正強(qiáng)化，其中老師的表揚(yáng)就是一種愉快刺激，好好聽講就是反應(yīng)。并且在正強(qiáng)化中有一種特殊的效應(yīng)——普雷馬克原理(祖母法則)。普雷馬克原理就是指用高頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物，例如小孩子喜歡吃肉，不喜歡吃青菜，奶奶就會讓他吃一口青菜再吃一口肉，因此又叫祖母法則。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激使行為反應(yīng)頻率增加。比如，老師和學(xué)生說只要好好學(xué)習(xí)就不需要打掃衛(wèi)生，于是學(xué)生都能好好學(xué)習(xí)。不需要打掃衛(wèi)生就是擺脫一個厭惡刺激，好好學(xué)習(xí)的行為增加了。在負(fù)強(qiáng)化中也有兩種特殊的效應(yīng)。一種的逃避條件作用，另一種是回避條件作用。逃避條件作用是指厭惡刺激已經(jīng)出現(xiàn)，個體的行為反應(yīng)頻率增加，例如同學(xué)聚會，你看到自己討厭的人，你就會轉(zhuǎn)頭就走?；乇軛l件作用是指厭惡刺激即將出現(xiàn)，個體的行為反應(yīng)頻率增加，比如，同學(xué)聚會前天晚上班長告訴你，你討厭的那個人也會參加，你就會拒絕這次聚會。逃避條件作用和回避條件作用的區(qū)分點就在于厭惡刺激有沒有出現(xiàn)，出現(xiàn)了就是逃避條件作用，預(yù)示即將出現(xiàn)的信號產(chǎn)生的就是回避條件作用。但值得注意的是不論是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化最終個體行為反應(yīng)頻率都會增加。

斯金納提出的第二個定律就是懲罰。懲罰同樣可以分為正懲罰和負(fù)懲罰。正懲罰是指呈現(xiàn)一個厭惡刺激行為，行為反應(yīng)頻率降低。例如學(xué)生上課講話，老師批評了他，學(xué)生就不再講話。負(fù)懲罰是指擺脫一個愉快刺激，行為反應(yīng)頻率降低。例如，學(xué)生上課講話，老師不讓學(xué)生上學(xué)生喜歡的體育課。同樣，不論正懲罰還是負(fù)懲罰行為反應(yīng)頻率最終都是降低。

消退就是對學(xué)生的不良行為不施加理睬，從而使學(xué)生的不良行為降低的過程。比如說，學(xué)生上課經(jīng)常講話為了吸引老師和同學(xué)的關(guān)注，老師批評了他，結(jié)果他反而變本加厲的講話，此時如果老師和其他學(xué)生對他不加理睬，慢慢地他就會不在講話，這就是消退。