河北教師招聘斯金納的那些事

http://hebei.hteacher.net 2023-02-07 13:57 河北教師招聘 [您的教師考試網]

在歷年的教師招聘考試中學習理論是?？键c，之前我們解析過巴甫洛夫的經典性條件反射，這次我們來說一下斯金納的操作性條件反射，斯金納的這個部分大家也要做全題型備考，而且要學會區(qū)分巴甫洛夫的經典性條件反射與斯金納的操作性條件反射。

一、人物簡介

美國心理學家，行為主義流派。

二、教育思想

首先我們先來解析一下操作性條件反射，操作性條件反射是斯金納通過迷箱實驗而來的，用的是小白鼠，斯金納箱中有一個拉桿，當拉桿動的時候就有食物隨機掉出，實驗過程中，小老鼠偶然碰到拉桿，食物掉出，我們發(fā)現(xiàn)小老鼠按壓的行為越來越多的出現(xiàn)，這就是我們說的操作性條件反射。

然后我們接著解析一下巴甫洛夫的經典性與斯金納的操作性條件反射的區(qū)別，巴甫洛夫的經典性條件反射用的是狗進食的搖鈴實驗，在整個過程中是先呈現(xiàn)的刺激比如食物，鈴聲等然后出現(xiàn)反應比如狗分泌唾液。斯金納做的是迷箱實驗，而在斯金納的操作性條件反射中恰好相反是先做出來相應的行為比如老鼠先按壓了操縱桿，然后才有刺激比如食丸作為獎勵或者懲罰出現(xiàn)，這樣小老鼠的按壓的行為出現(xiàn)的越來越多，所以綜合來看，簡單的說兩者的區(qū)別就是經典性是S(刺激)-R(行為)，操作性是R-S。

以上是斯金納的第一個重點，接著我們來把斯金納?？嫉牡诙€重點說一下，斯金納的強化理論的正負強化與懲罰。

正強化：給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。

負強化：擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。

正懲罰：給予一個厭惡刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率。

負懲罰：撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率。

以上是強化與懲罰的定義，我們會發(fā)現(xiàn)強化是行為的上升，懲罰是行為的下降，正的是給予而負的是撤銷。這樣比較來說我們做題就會比較好記憶和理解，做題的叫就是先判斷結果行為是上升了還是下降了，接著判斷刺激是給還是撤，然后帶入判斷對錯。

三、小試牛刀

1.【多選】以下列舉的各種情形，屬于第二信號系統(tǒng)條件作用的是()。

A.花粉 B.一想到工作就犯愁

C.聽到“禽流感”就害怕 D.網癮

【解析】此題選BC。A花粉屬于無條件反射，BC屬于條件反射，一想到工作，聽到禽流感個體都沒有看到實際的事物都是語言為中介進行的屬于第二，D網癮屬于操作性條件反射是個體先玩游戲然后體驗到游戲帶給他的快感，然后會發(fā)現(xiàn)個體玩游戲越來愈多，是現(xiàn)有行為后有刺激屬于操作性，而第二信號是經典性中的條件反射。

2.【單選】一個學生由于進步明顯取消了對其處分，這屬于()。

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

【解析】此題選B。首先判斷結果，為了讓他更聽話，行為越來越多的出現(xiàn)是強化，接著取消處分是撤銷厭惡刺激，所以撤銷厭惡刺激使行為越來越多的出現(xiàn)是負強化。