小學(xué)音樂(lè)《采菱》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-08 15:31 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

《采菱》是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型“XXX、XXX、X.X”;以及切分節(jié)奏“XXX”給人以輕盈活潑之感。

二、說(shuō)學(xué)情

上好一堂課，不僅要分析教材，還要對(duì)學(xué)生有比較準(zhǔn)確的了解。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，思維比較活躍，能在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)所思所想;在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累了簡(jiǎn)單的節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí);同學(xué)之間探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了較大的提升。但他們?nèi)鄙僬_欣賞歌曲的方法，對(duì)于一些優(yōu)美的歌曲僅停留在“好聽(tīng)”的初步階段，因此掌握欣賞方法對(duì)于提升音樂(lè)感知力非常重要。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的分析和學(xué)情的把握，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。

過(guò)程與方法：通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音，細(xì)膩的情感演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材分析、學(xué)情把握及教學(xué)目標(biāo)制定，我的重點(diǎn)、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。本節(jié)課的重點(diǎn)是感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn);難點(diǎn)是對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，并為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因此，對(duì)于本節(jié)課我選擇的教法是：體驗(yàn)欣賞法、合作探究法;學(xué)法則是視唱法、聆聽(tīng)感悟法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一切的教學(xué)準(zhǔn)備都是為了更好的開(kāi)展課程，因此我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下5個(gè)部分：

第一環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)現(xiàn)有情，像磁石一樣牢牢的吸引學(xué)生的注意。所以課堂鈴聲響起后，我會(huì)走進(jìn)課堂并以音樂(lè)問(wèn)好歌的方式向同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)好。如“同學(xué)們你好，美妙的音樂(lè)課堂要來(lái)到”，隨后播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，從而引出課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。我在此環(huán)節(jié)設(shè)置初聽(tīng)歌曲，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

深入探究是對(duì)音樂(lè)美的更進(jìn)一步的探索，是與曲作者心靈的交流。在此環(huán)節(jié)我設(shè)置了以下幾個(gè)步驟：復(fù)聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)，要求找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，并在曲調(diào)第1——4小節(jié)上標(biāo)上字母，試著唱一唱該樂(lè)句。最后學(xué)生識(shí)讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂(lè)句，感受劃船動(dòng)作。通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞，按曲譜節(jié)奏特點(diǎn)拍打節(jié)奏，學(xué)生跟著念歌詞，跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子進(jìn)行分享，深入了解歌詞表達(dá)的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)講解樂(lè)理知識(shí)，并分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂(lè)曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。隨后，學(xué)生跟隨琴聲完整地演唱歌曲，同時(shí)糾正演唱不夠準(zhǔn)確的地方。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中要根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好聯(lián)想的身心特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，既豐富課堂，又能開(kāi)拓思維，全體學(xué)生都能夠參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸

此時(shí)，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)有了比較深刻的了解，為了拓寬音樂(lè)視野，我會(huì)出示一些節(jié)奏型，學(xué)生分小組自主選擇一種節(jié)奏型為歌曲伴奏。在練習(xí)結(jié)束后各組配合完整進(jìn)行表演，我將給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

課堂即將結(jié)束之時(shí)，師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂(lè)，同時(shí)也欣賞到了江南的美麗景色。課后搜集江南其他具有代表性的景色和勞動(dòng)場(chǎng)面，下節(jié)課和大家一起分享。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)