小學(xué)音樂唱歌課《金鈴鐺》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-09 10:43 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《豐收之歌》是湘教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第2課的一節(jié)欣賞課。這是一首丹麥民歌，作品為G大調(diào)，2/4拍，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握四二拍知識(shí)以及其強(qiáng)弱規(guī)律，感受作品表達(dá)熱愛秋天的情感。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿好奇心，以具體形象思維為主，善于模仿并且身心可塑性強(qiáng)。對(duì)于有些音樂基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，并應(yīng)注重語言的生動(dòng)形象，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，多設(shè)置活動(dòng)讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《豐收之歌》，感受丹麥民歌，并理解歌曲當(dāng)中傳達(dá)的秋天的意境，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)、歡樂的季節(jié)，樹立熱愛秋天的情感。

過程與方法：通過對(duì)樂曲的反復(fù)聆聽與思考，提升學(xué)生對(duì)“2/4拍”這一節(jié)拍的理解，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

知識(shí)與技能：

聽賞《豐收之歌》，感受感受歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達(dá)的喜悅情緒;

學(xué)習(xí)“2/4拍”，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律，并能利用簡單的打擊樂器配伴奏。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是專注地聆聽《豐收之歌》，感受歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達(dá)的喜悅情緒。

難點(diǎn)是學(xué)習(xí)2/4拍，體會(huì)歌曲中的強(qiáng)弱關(guān)系，并能利用簡單的打擊樂器配伴奏。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：情景教學(xué)法、多媒體輔助法、欣賞法。

學(xué)法：練習(xí)法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體播放歌曲《在希望的田野上》，并提問學(xué)生：歌曲描寫的是什么情境?

學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)并介紹歌曲：歌曲是描寫豐收的情景。這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，人們喜獲豐收，經(jīng)過一年辛勤的勞動(dòng)，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個(gè)收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅。

隨后，我順勢(shì)提出問題：那農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?這個(gè)時(shí)候他們會(huì)怎樣來慶祝豐收?順勢(shì)導(dǎo)入新課《豐收之歌》

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

首先，我會(huì)先通過多媒體播放音頻《豐收之歌》，并提問學(xué)生能感受到什么畫面?學(xué)生自由回答后進(jìn)行總結(jié)：通過聆聽歌曲，我們能感受到田野上莊稼都已經(jīng)收割，果園里的水果都已經(jīng)摘完，勞動(dòng)者雖然辛苦但都很高興，因?yàn)檫@是一個(gè)大豐收之年。

其次，我會(huì)再一次播放歌曲，并提問學(xué)生聽完歌曲給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答，我總結(jié)：《豐收之歌》曲調(diào)非常歡快活潑，擁有利落豪爽的音樂風(fēng)格，是一首丹麥民歌。節(jié)奏帶有舞蹈性，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

通過這樣的方式，幫助學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的把握，也有助于后續(xù)開展教學(xué)。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

首先，我會(huì)完整播放歌曲，并拋出以下兩個(gè)問題：歌曲的旋律具有怎樣的特點(diǎn)?歌曲的強(qiáng)弱是如何變化的?

學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲中含有很多的大跳音程，比如1-5、2-7，所以歌曲旋律具有動(dòng)感、跳躍感。我們聽過歌曲以后也不難發(fā)現(xiàn)在每一小節(jié)之中，第一拍是強(qiáng)音，第二拍會(huì)弱一點(diǎn)，循環(huán)往復(fù)，整首歌曲都是這樣變化的。

其次，我順勢(shì)引入“2/4拍”知識(shí)：四二拍是比較普遍的一種音樂節(jié)奏，以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。節(jié)奏為強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

最后，我再次播放歌曲，學(xué)生感受強(qiáng)弱關(guān)系，并用自己的方式來表現(xiàn)“2/4拍”的強(qiáng)弱規(guī)律。

這期間，我提醒學(xué)生可以用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

隨后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)拍，規(guī)定強(qiáng)拍時(shí)拍手，弱拍時(shí)攆指，進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生熟練掌握以后，我播放樂曲，學(xué)生配合肢體動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。

通過這樣的設(shè)計(jì)，解決了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生感受了歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達(dá)的喜悅情緒，也掌握了四二拍知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四二拍的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，我將課前準(zhǔn)備的三角鐵、沙錘、鈴鼓、雙響筒分發(fā)到各個(gè)興趣小組，組織各小組為歌曲配打擊樂伴奏，要求遵循強(qiáng)弱規(guī)律。

學(xué)生創(chuàng)作期間我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生把握力度、遵循強(qiáng)弱規(guī)律。

在學(xué)生創(chuàng)作完畢后隨機(jī)抽取兩個(gè)小組上臺(tái)展示，并采用學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià);之后我對(duì)上臺(tái)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予表揚(yáng)。

通過這樣的設(shè)計(jì)，成功地將課本知識(shí)延伸到動(dòng)手實(shí)踐，既加強(qiáng)了知識(shí)的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

為了幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，并讓所有學(xué)生參與進(jìn)課堂，我會(huì)舉辦交流會(huì)，隨機(jī)抽取三位學(xué)生談本節(jié)課的收獲，隨我進(jìn)行這樣的總結(jié)：“在這節(jié)課上欣賞了小丹麥民歌《豐收之歌》，感受到了歌曲傳達(dá)的畫面感，表達(dá)了喜悅之情，還學(xué)習(xí)四二拍，并掌握了它的強(qiáng)弱規(guī)律。希望同學(xué)們能在我們今天欣賞的這首歌曲中感受秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，從而熱愛秋天。留下課后作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜索其他有關(guān)秋天的歌曲并欣賞，下節(jié)課一起分享。

七、說板書設(shè)計(jì)